中小学师德建设的途径和方法

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1、.中小学师德建设的途径和方法高桥中学黄希之“教师是人类灵魂的工程师”，是社会对教师这一职业的肯定和赞誉，由此足以说明教师在社会举足轻重的地位。为人师表者，除了必须具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧，重要的还要有超越平常人的良好品德，教师自身行为的道德规范，直接和间接地影响学生道德的养成，同时对学校工作的展开，社会新人的培养和社会进步的推动，都起着重要作用。因此，加强师德修养是非常必要的。教师良好的道德修养不是先天固有的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，进行锻炼的结果。师德修养，也应该像学习所有学科一样。必须学会和掌握科学方法，没有科学的

2、方法，师德修养就无从下手，养成良好的师德就成为一句空话。下面结合我的工作实践，就加强师德修养谈一点浅薄的体会。一、加强自我教育，严于解剖自己师德修养就其本质来说，是教师在心灵深处进行自我认识，自我解剖，自我教育，自我斗争，自我改造和自我提高的过程。为此，加强自我教育，严于解剖自己，首先要学会认识自己，作为教师不能认识自己，又何谈了解教育学生。俗话说：“知人者智，自知者明”。人贵有自知之明，不仅是指能够正确认识别人，更是指能够正确地认识自己；认识别入不容易，认识自己则更难。从师德修养上看，如果一个教师不能正确地评价自己，摆正自己的位置，就根本谈不上进行

3、以自我教育为特征的师德修养。...其次，要善于发现自己身上的缺点和不足。我们要根据社会主义的师德原则和规范，经常反省和检查自己在思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强修养的动力。这就是古人说所的，“吾日参省乎己，则知明而行无过矣”。再次，师德修养要用高标准严格来要求自己。认识自己，发现问题，还不是师德修养的目的，只有在认识自己的问题之后，为自己提出改进的方法，确立新的更高的修养目标，才能使师德水平不断提高，离开对自己的高标准和严要求，任何认识和解剖自己都是毫无意义的，师德修养也只能走过场而已。二、认真向革命前辈、英雄模范学习向革命前辈和英雄模范学习

4、，也是进行师德修养的重要方法。因为革命前辈、英雄模范他们都具有崇高的革命理想和忘我的奉献精神，他们不图名利地位，全心全意地为国家、为民族、为人民谋利益，甚至为了追求真理不惜牺牲自己的生命；他们在工作中忠于职守，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰，所有这些可贵的思想品行，高尚的道德境界，都是我们每个教师进行师德修养的榜样，值得认真地学习。同时这些精神还可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵，鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。这正如爱因斯坦所说的：“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”三、善于从教育对象中汲取营养和力

5、量...在学校生活中，教师与学生的关系最为密切，教师的一言一行，一举一动都在学生的眼里。学生喜欢评论老师，常常把教师平时的言行与教师在课堂上讲的道理加以比照，并对教师是否言行一致，表里如一，行为是否符合社会主义的道德规范等作出反应和评价。教师应善于从学生的各种反馈信息中，检查自己，审视自己，寻找自己在思想工作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，学生身上也有许多可贵的品德，值得我们教师学习，学生年龄虽小，在道德理论和文化知识方面远不如老师，但他们朴实善良，纯洁无瑕。和他们接触，我们会发现他们有许多道德品行上的闪光点，如关心集体，助人为乐，热爱劳动，见

6、义勇为等等，教师可以从中汲取营养来加强自身的道德修养。从教育对象中汲取营养，首先，教师对学生要有正确的态度，要诚恳主动虚心地向学生学习，要善于发现每个学生的优点，注意听取学生的建议，做到有则改之，无则加勉；其次，教师要主动到学生中去，利用课余时间同他们一起生活，一起娱乐，一起谈心，做到多听、多看、多观察，从各种渠道中了解学生的心声和对自己品行的评价，以便及时总结经验教训，反省和检查自身，进一步提高道德修养的自觉性。四、倡导“慎独”原则，加强自我约束慎独，是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。师德修养水准的高低，取决于教师的内心信念和道德意志

7、，取决于是否达到“慎独”的境界，因为教师工作的职业特点，决定了教师单独活动和单独开展工作的机会较多，无论是备课上课，还是辅导学生，教师的工作都具有相对的独立性和劳动个性的特点，教师工作所耗费的精力和心血是难以计算的，伸缩性很大，也是别人难以觉察的。这时，衡量教师的真正品德，是看他在没有人监督的时候你在做些什么，只有在别人看不见，听不到的地方，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯，才算是一个师德高尚的人，这样的自我约束，就无需外界的压力来推动师德行为。所以一个教师若离开了“慎独”，就无所谓“良心”，就成了人前人后判若二人的伪君子，当然也就谈不上什么

8、师德修养了。当然，加强师德修养的途径和方法还有许多，这里只是略举几隅，抛砖引玉罢了，以引起诸位同仁的关注，共