教学反思-赵晓梅

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1、铁北逸夫小学青年教师成长课教学反思（2015—2016学年度第一学期）外研版六年级年级上册英语《Collectingstampsismyhobby》第1课时教学反思时间：2015年11月13日反思教师：赵晓梅反思内容：外延版六年级第七册英语《Collectingstampsismyhobby》第1课时一、教学目标（一）知识目标（KnowledgeObjectives）:1.能听得懂，会读，会说，会拼写单词：collect,stamps,hobby2.能听得懂，会说，会读，会写句型：a.Col1ectingstampsismyhobby.b

2、・HaveyougotanystampsfromChina?-Yes,Ihave・c.ThesearesomestampsfromCanada・（二）技能目标（AbilityObjectives）通过学习，使学生能够运用句型来询问兴趣爱好，以及描述各种各样邮票，提高学生语言运用能力（三）情感目标（Moral&Emotion）通过对本课的学习，使学生形成“健康的兴趣爱好，有利于陶冶情操”这一观念，鼓励学生利用健康的兴趣爱好丰富课余生活。二、教学重点与难点教学重点:1.能听得懂，会读，会说，会拼写单词：collect,stamps,hobby

3、。2.能听得懂，会说，会读，会写句型：a.Collectingstampsismyhobby.b・HaveyougotanystampsfromChina?-Yes,Ihave・c.ThesearesomestampsfromCanada・二、教学难点：1.能理解并灵活使用句型：I'vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromAmerica・2.学会谈论自己或他人的爱好。木学期我参加了学校组织的青年教师成长课的校木教研活动，现在对木节课作如下反思：一、从教学效果方面反思。我认为本节课基本落实了课前预设的

4、教学目标。首先我通过精美的邮票激发学生的学习动机，然后从课题导入，使学生树立了学习的信心和勇气。当我提出问题，what，smyhobby?时，学生都能积极举手回答。最让我感到欣慰的是句子教学的成功，我将学生对话进行到底，尽可能使他们进行语境化操练，既增强了学生的参与意识，也体现了合作精神。特別是那几个害羞的、平时不乐于表达的学生在优秀生的带动下，这节课也能大胆的表达自己的兴趣爱妊。但是在和学生做完chant之后，我原来的预设是先让学生进行对话表演，但是由于当时有点紧张了，把这一环节给忘记了，直接给学生展示邮票图片了，后来我就把这一热身环节

5、转移到了展示邮票之后进行，就当给学生轻松一下，从效果来看，学生配合的比较默契，表演时能克服羞怯的心里。本节课我以实物教学和多媒体教学为途径，体现“任务型”教学方法。作为本课所讨论的话题“邮票”，课前我搜集一些邮票图片，保证每位学&上课时都有邮票可以描述。我先是展示自己带来的不同国家的邮票，引导学生通过介绍不同国家邮票这个具体任务来学习语言的。而最终要完成的任务就是让学生利用所学的的英语知识来介绍邮票。学会简单表达自己的兴趣爱好。在小调查的环节，我最先预设的是让学生完成表格中的姓名和爱好两栏的内容即可，可是说课结束后，我在重新回想各个环节的

6、时候，觉得这个表格对学生来说有点简单了，就是只考察了学生的语言应用能力,而没有考察到学生的实际书写能力，所以我将原来的表格做了些完善，在原有的表格后面加上了四条横线，要求学生把获得的信息在横线上组成句子写出来。这样就能把学生的掌握情况落实到笔上，而我在巡视的时候，一眼就能看出那个学生掌握的熟练，哪个学生掌握的还不好。通过这样的改进，我更了解的学生的差距。更知道了哪些地方学生掌握的还不够好。学法指导方面。在讲授完第一个新句型“Collectingstampsismyhobby."后，我让学生把集邮替换成其他词组，学生就能将类似的句型说出。这

7、个句型举一反三。这个过程看起来很简单，但是训练了学生的思维能力，培养了学生主动探究知识和自主学习的能力。但是，我在最后总结的时候做得就不好，因为我的预设是让学生自己总结出动名词做主语的规律，而在课上，学生是在我的引导下说出，而且是我帮助写出来的，这里我代办的太多了，没有相信我的学生，从而在这两三分钟里剥夺了学生的主体性。究其原因，是我对学生的信心不足，不敢轻易放手，教师代办的心里明显，在今后的教学中，我要时刻提醒自己学生能做到的我绝不代办,要相信我的学生，要以学生为主体。从教学过程方面反思。从本节的教学过程分析，课前预设的所有环节都得到了

8、落实，而且时间分配上基本也达到了预设的效果。转移的环节没有对本节课产生什么影响。但是在后面的调查环节，我认为给学生的吋间不够充分，尤其是学生展示调查成果的时间有点不够。原因是我着急了，怕到时间