个别の教育支援计画 - 福冈県庁ホームページ トップ

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1、〔様式例３〕※サポートヒントシート対応個別の教育支援計画　　　　　　（合理的配慮対応版）生徒名作成日　　年　　月　　日年組（担当）１年　組（　　　　　　　　）２年　組（　　　　　　　　）３年　組（　　　　　　　　）出身校（　　　　―　　　―　　　　）担　当将来像目指す児童生徒像関係者と支援内容学校での支援内容○医療関係○福祉・労働関係○家族や友人等○学習面○生活面主な合理的配慮　　※　【合理的配慮の観点】を明記すること（例：①－１－１など）興味・関心得意なこと長所など行動や認知の特性・課題指導の記録（諸検査等

2、の記録を含む。）備　考私は、以上の内容を確認しました。平成　　年　　月　　日本人（保護者）　　　　　　　　　　印作成者　　　　　　　　　　　　　　印校　長　　　　　　　　　　　　　　印※　情報管理を徹底すること。【学校における合理的配慮の観点（３観点１１項目）】①教育内容・方法①－１　教育内容　①－１－１　学習上又は生活上の困難を改善・克服するための配慮　①－１－２　学習内容の変更・調整①－２　教育方法　①－２－１　情報・コミュニケーション及び教材の配慮　①－２－２　学習機会や体験の確保　①―２－３　心理面・

3、健康面の配慮②支援体制　②－１　専門性のある指導体制の整備　②－２　幼児児童生徒、教職員、保護者、地域の理解啓発を図るための配慮　②－３　災害時等の支援体制の整備③施設・設備　③－１　校内環境のバリアフリー化　③－２　発達、障害の状態及び特性等に応じた指導ができる施設・設備の配慮　③－３　災害時等への対応に必要な施設・設備の配慮〔様式例３〕※サポートヒントシート対応個別の教育支援計画　　　　　　（合理的配慮対応版）平成２８年４月からの「障害者差別解消法」の施行に伴い、学校等の公的機関においては合理的配慮の提供

4、が法的義務となります。その際、合理的配慮の内容は個別の教育支援計画に明記することが重要であり、個別の指導計画にも活用されることが望ましいとされています。さらに、定期的に教育相談や個別の教育支援計画に基づく関係者による会議等を行う中で、必要に応じて合理的配慮を見直していくことが適当であるとされています。中央教育審議会初等中等教育分科会（Ｈ２４年７月２３日）「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（報告」より生徒名作成日　　年　　月　　日年組（担当）１年　組（　　　　　　　

5、　）２年　組（　　　　　　　　）３年　組（　　　　　　　　）出身校（　　　　―　　　―　　　　）担　当将来像将来の生活について、本人（保護者）の希望や願いなどを基に記入します。目指す児童生徒像将来像に向かって、在学中に身に付けさせたい力について焦点化して記入します。関係者と支援内容学校での支援内容○医療関係連絡機関名や連絡相手、連絡方法、支援内容、所見など、医療機関、福祉機関、就労機関等に係る情報を記入します。○福祉・労働関係○家族や友人等○学習面学校全体で組織的に対応できるように、役割分担や指導・支援・配慮

6、について記入します。○生活面主な合理的配慮　　※　【合理的配慮の観点】を明記すること（例：①－１－１など）【合理的配慮の観点】を参考に多面的かつ具体的に検討し、優先事項を記入します。興味・関心得意なこと長所など苦手な部分を補う視点だけでなく、生徒本人の良さや強みを生かす視点が大変重要です。行動や認知の特性・課題指導の記録（諸検査等の記録を含む。）教育的支援などの成果や課題、諸検査の結果など次年度への引継事項を記入します。備　考災害時への対応や継続協議事項など、上述の項目以外で必要な事項などを記入します。学校全

7、体で組織的に対応できるように、校内委員会等を通して関係者の共通理解を図るとともに、その内容について校長に確認してもらいます。私は、以上の内容を確認しました。平成　　年　　月　　日本人（保護者）　　　　　　　　　　印作成者　　　　　　　　　　　　　　印校　長　　　　　　　　　　　　　　印【学校における合理的配慮の観点（３観点１１項目）】①教育内容・方法・この様式例は、対象生徒の在学の間、必要事項を付加修正しながら活用することを想定しています。・生徒の実態や学校の実情に応じて、様式を作り変えたり記入の仕方を工夫し

8、たりすることができます。・作成及び活用に当たっては、本人や保護者の参画が大切です。また、個人情報の取扱いには十分な注意が必要です。①－１　教育内容　①－１－１　学習上又は生活上の困難を改善・克服するための配慮　①－１－２　学習内容の変更・調整①－２　教育方法　①－２－１　情報・コミュニケーション及び教材の配慮　①－２－２　学習機会や体験の確保　①―２－３　心理面・健康面の配慮②支援体制　②－１　専門