小学语文句段复习集

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1、小学语文句段复习资料集赵国云搜集整理一、把字句和被字句复习一般句式改为把字句或被字句，不仅是形式的改变，句子的意义也随之有所变化。改为把字句时，原来的主语（施动者）得到强调（放在最前边）；改为被字句时，原来的宾语变为主语（受动者），被放到了强调的地位（放在最前边）。把字句与被字句练习例：大水淹没了庄稼。（名词1）（动词）（名词2）把字句：大水把庄稼淹没了。被字句：庄稼被大水淹没了。方法1：在陈述句中分析出名词1、名词2和动词，而后按下面格式改写：（1）改为把字句：名词1+把+名词2+动词（2）改为被字句：名词2+被+名词1+动词方法2：理解句子意思，自问自答。如“谁做了什么”该为“谁把什

2、么做了”，“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”；“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。（把字句改为被字句，被字句改为把字句，把字句和被字句改为陈述句，其方法与以上的方法1、方法2相反，请大家多去细心领悟，学习，运用。）如：英雄的狼牙山五壮士挡住了日本鬼子的去路。在改为把字句时，分清了施事者“英雄的狼牙山五壮士”，受事者“日本鬼子的去路”，动作词“挡住了”，在施事者与受事者之间加上“把”字，按以上方法，改成的把字句是：英雄的狼牙山五壮士把日本鬼子的去路挡住了。同样，改为被字句，就应将把字句的施事者与受事者调换过来，“把”改为“被”字，动作词位置不变，改成的被字句是：日本鬼子的去

3、路被英雄的狼牙山五壮士挡住了。二、肯定句和否定句复习肯定句和否定句的变换一般肯定句和单重否定句的互相转换比较容易，但要特别注意的是由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时，千万不要把意思说反了。例如：①这个问题很难解决。（改为：这个问题不容易解决。）②科学发展至今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳转这个简单的事实。(三重否定表否定，与原意相反，应去掉“不是”。)③老一辈革命家无时无刻都在关心青年一代的成长。(“无时无刻”是把“无”字嵌进“时刻”一词中的，只能算一重否定，把“都”改成“不”才能构成双重否定，表达肯定意思。)④难道能否认《红楼梦》不是一部很好的古典小说吗?(反问等于一重否定，三重

4、否定还是否定，与原意相反，应去掉“不”。)肯定句和否定句的变换的方法：14肯定句变否定句的方法是将肯定句的谓语中心语改成与它意义相反或相对的词语，前面再加上否定副词；变成双重否定句，则在肯定句的谓语中心语前加“不能不”、“无不”之类表双重否定的词语，或者是让谓语构成“非……不可”的格式。否定句变肯定句依此反推即可。否定句例句我必须把这项任务完成。改后我不可以不把这项任务完成.肯定句例句我不可以不把这项任务完成改后我必须把这项任务完成三、修改病句复习回忆常见的病句类型及改法。1、（用词重复、前后矛盾、成份残缺、分类不统一用词不当）2、针对以上几种病因，怎么改吗？用什么修改符号呢？用词重复（

5、删）例：上课铃声响了，同学们急忙赶快跑进教室。（“急忙”和“赶快”删掉其一即可）前后矛盾（删或添加）例1：我们全家都去春游了，只有奶奶没有去。（在“全家”后边添加上“绝大多数人”）例2：同学们大概一定会去看望老师的。（“大概”和“一定”删掉其一即可）成份残缺（添加）例：把作业交给了老师。（在“把”字前面添加上“谁”）分类不统一（删）例：菜市场的货架上摆放着芹菜、茄子、冬瓜、西瓜等各种各样的蔬菜。（删掉“、”和“西瓜”）用词不当（换）例：开学了，同学们连续来到学校。（把“连续”换成“陆续”）修改病句的方法可以归纳为字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的）修改不是再

6、造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：1.读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当(词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”14混淆了。)、成分残缺(句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼

7、。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）)、搭配不当(因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）)、重复累赘(过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。)、词序颠倒(因词语排列次序颠倒而造成