课堂观察记录（表1）

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1、课堂观察记录（表1）发言内容课题发言次数问答老师提问朗读补充、纠正同学发言表达自己读书感受质疑艾滋病小斗士635021114；35课堂观察记录（表2）时间课题一问一答朗读默读、批注讨论写字背诵、复述等艾滋病小斗士7分22秒7分42秒1分14秒30秒20秒大赛课堂教学：35分钟课堂观察记录（表3）序号教师问题思考时间回答时间举手人数回答人数理答记录1这位小斗士是谁？A1秒全班②2边读边想人们为什么把恩科西称为小斗士？D47秒163④3谈起艾滋病，你想到一个什么词？A38秒123④⑦4快速浏览课文二到四自然段，看看哪些写了艾滋病的恐惧的？A20秒121④⑦⑧5再来读一读，从哪些词能看出可怕？A

2、17秒182④⑦6小恩科西可能是生命最顽强的，你从哪个词体会到顽强？A2秒121④⑦7这个挺字你还能体会到什么？A14秒103④⑦8从这个挺字大家看到了怎样的恩科西？A2秒103④⑦⑧9当他挺到上学的年龄，又发生了什么事呢？请大家读课文。B28秒151④⑦10这是一场怎样的轩然大波？A24秒104④⑦11如果你是恩科西，你的心情会怎么样？A5秒84④⑦⑧12这书还读不读呢?A7秒52④13你能体会到一个怎样的恩科西？A20秒94④⑧14他为这些患儿做了哪些事？A10秒92④⑦15为什么还要参加大会？A4秒101④⑦⑧16画小恩科西在大会上的发言？A55秒154④⑦⑧17默读这四句话，你能体

3、会到什么，在旁边做批注C1分23秒73④⑦⑧18你有什么想对大家说的？A53秒107④⑧19是谁让恩科西有这样的力量？A12秒52④⑦思考时间：A30秒以内、B30-60秒，C1-2分钟D2分钟-5分钟E5分钟以上。理答方式：①没有响应②简单否定③简单肯定④鼓励赞扬⑤自己代答⑥重复答案⑦诱导思考(追问——使知其然更知其所以然；探问——掘一口井引一泓清泉；转问——另辟蹊径柳暗花明又一村；反问——无疑而问一石激起千层浪)⑧再组织（对学生的回答重新组织或概括，目的是为了给学生一个更加准确、清晰、完整的答案）课堂观察记录（表4）序号问题指向思维挑战度（选择）高、中、低必要性与有效性分析（选择）高、

4、中、低问题的来源（教师or学生）11低高教师22、5高高教师33中高教师42、4高中教师52、4中高教师62、4中高教师72、4中高教师83中高教师92高高教师103高高教师112中高教师122中中教师133高高教师142高高教师153高高教师162、4中高教师172高高教师183高高教师191、2高高教师问题指向指：1.提取信息2.利用信息进行推断（理解）3.信息归纳与整合（整体把握）4.对文本观点、语言的评价5、字词识记、6、其它