[宝典]高考复习专题古代诗词鉴赏教学设计

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1、益阳市综合职业中专语文文秘教研组2013年下学期公开课教学设计讲授：蔡云昌教学内容：古代诗歌鉴赏教学目标：1初步鉴赏古典诗词的语言、形象和表达技巧。2评价作品的思想感情和作者的观点态度。教学重点：鉴赏占典诗词的语言、形象和表达技巧。教学过程：一:考点剖析，明确要求。文学鉴赏是近几年对口升学考试必考内容。考试内容大多为唐诗宋词，要求是初步鉴赏古典诗词的语言、形彖和表达技巧，评价作品的思想感情和作者的观点态度。题型均为选择题。二：从诗词中体现出的思想感情来看诗词的几种常见类型:1咏物抒情诗例如《石灰吟》——于谦2山水出园诗《过故人庄》——孟浩然3惜别送别诗《赠汪伦》——李白

2、4思乡怀远诗《天净沙秋思》——马致远5咏史怀古诗《念奴娇赤壁怀古》——苏轼6民生爱国诗《示儿》——陆游7边塞戍边诗《白雪歌送武判官归京》——岑参8爱情怨女诗《红豆》——王维三：诗词鉴赏的方法与技巧：㈠看作者在鉴赏时口J以先看看作者，如果作者是我们不熟悉的的，那么他的生平经历及创作不会影响到诗歌的鉴赏，如果作者是熟知的，那么就要联系他的生平经丿力以及创作风格来解读诗歌。即借助平时我们积累的关于作者生平、时代、风格流派来理解诗歌。例如李£1杜甫陶渊明曹操苏轼辛弃疾李清照柳永等等。例一:菩萨蛮•书江西造口壁［宋］辛弃疾郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北瑕长安，可怜无数山。青

3、山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹏捣（zhQgu）o请结合词人所处的吋代，简析其中寄寓的思想感情。答：辛弃疾生活在南宋时期，山河沦陷、百姓涂炭，朝廷腐败、奸臣横行，国家处丁•风西飘摇Z中，词中巧妙的借用鹅舌鸟鸟鸣的谐咅，传达出天下方姓热切盼望收复屮原，统一国家的呼声，表达了作者国耻未雪、壮志未酬的忧愤和冇家难归的飘零之感。㈡审题目题廿是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗的内容，帮助我们理解诗歌的主体及作者的情感。《送孟浩然Z广陵》是一首送别诗，表达的是朋友间依依惜别的深情。《念奴娇•赤壁怀古》《永遇尔•京口北固亭怀古》是咏古词，表达的是昔盛今衰，忧国忧民，建功立业的主

4、题。例二人日思归薛道衡入春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。木诗表达了作者怎样的感情？答：身处异地而深切的思念自己的故乡，急欲回到故乡的心情。㈢读序和注一般序在诗前，注在诗后（有的巧妙安排在题干中）。它们有的交代创作的年代，有的交代创作的缘由，有的交代创作的经过，有的交代创作的背景，有的又为整个作品奠定情感基调，帮助理解作品的思想内容。例如：①元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋，送客渝浦口，闻舟屮役弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，口叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴，转

5、徒于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉冇迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。《琵琶行》②丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。《水调歌头•明月几时有》③序曰：汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遗，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。吋人伤之，为诗云尔。《孔雀东南飞》①一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。《梅岭三章》例三：春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟③声中自掩门。［注］①李弥逊（1085-1153）,字似Z,吴

6、县（今屈江苏省苏州市）人，历任屮书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。即事，写眼前的事情与情景。②张罗地：指作者的闲居之地门可罗雀、十分冷落。③宿鸟，黄昏吋归巢的鸟。这首诗表现作者什么样的情感？请进行简要分析。答案：表现了作者政治上失意后的孤独寂寞以及对世人趋炎附势，世态炎凉的感叹。诗的一、二两句写暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉的景彖，这凄迷残败的景色表达着作者因政治斗争失意而牛出的落寞愁绪；第三句直写自家门前车马稀少，几可罗雀的景象，可看出诗人对世态炎凉的感叹。第四句以归巢的鸟鸣声中，关上自己家门的动作收束，传达出被隔绝世外的落寞凄凉与抑郁无奈纠葛的情

7、怀。㈣分析诗的内容这是理解把握诗歌的最主要的凭借。我们可以从以下儿个方面来展开分析。1从意向入手（古诗词中有很多物景都赋予了特定的意义。）“柳”——挽留留恋之意昔我往矣，杨柳依依海上生明月，天涯共此时。渭城朝南泡轻尘，客舍青青柳色新“月”——思念家人朋友，盼望团圆之意今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月刀上柳梢头，人约黄昏后。举头望明刀，低头思故乡。“鸿雁”——大多表示书信传情乡书何处达，归雁洛阳边。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼天山漠漠t飞雪，来雁遥传沙塞寒菊花——清高人格的写照朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风