高教版中职语文（职业模块工科类）第1课《我很重要》word教案

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1、教学目的：《我很重要》1、让学生体会和理解：只要我们为光明而奋斗,每一个"我"都是一道独特的美丽风景。2、学习、领会文章善于运用自然界和日常生活中的事例作为论据,巧譬博喻,反复论证；造语简练,多用铺陈手法和排比句式，整齐流畅，适于诵读的写作特色。教学设想：1、以"为什么我很重要"作为贯穿全文的一个线索，通过这个问题的探究来领会文章的主旨。2、探讨〃集体主义"与〃我很重要"、〃个人主义"之间的关系，进一步体会和理解〃我很重要"的内涵。教学重点：体会和理解个体生命的意义和价值。教学过程：第一课时（-）导入新课：1、同学们，首先，在上课之前我们先来看一段录象（播放"2005年春节

2、晚会中最出彩的一个舞蹈节目《千手观音》"）大家看完之后，有什么感想呢？2、那么请大家看看下面几个名人说过的名言：★如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿★一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。——保罗★老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。一藜《泥土》提问：这三句名言有什么共同之处？明确：强调谦虚,认为自己是渺小的，微不足道的事实就是这样，我们中华民族的光荣传统就是〃谦虚〃，大家习惯地说"我不行〃、“我不重要"了；同时,我们也听惯了别人说〃我不重要〃了。就是在现代社会，我们也提倡要注重〃集体主义"的力量。但是，现在

3、却有一位女性勇敢地发出了〃我很重要〃的宣言。下面，我们就来看看她是怎么跟我们说明"我很重要"的。（二）整体感知：1、通过预习，相信大家对课文应该有初步的了解了吧，有些同学会不会没有预习呀？现在给大家再一次机会，快速浏览一遍课文，找出文章写"我很重要“的句子。并思考：作者认为"我很重要〃，文章是从哪几方面进行具体阐述的？2、提问：文章是从哪几方面进行具体阐述的？我们——也就是每一个单独的"我到底重要还是不重要？明确：要从亲情、友情、事业三个层面揭示。①面对这无法承载的亲情,我们还敢说我不重要吗？——父母［作为孩子，我们是父母生命的组成^延续，父母给予我们情的倾注和爱的奉献，我

4、们的身上，聚满了亲人关注的目光（爱的承载）］②面对相濡以沬的同道，我们忍心说我不重要吗？一¥侣［作为父母，我们是孩子遮风避雨的大伞，是温暖他们幼小心灵的太阳（爱的传递）。］③面对后代，我们有胆量说我不重要吗？一孩子［我很重要，不只为父母，还为了孩子；不只为爱的接受，还为了爱的付出。］④面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？——朋友［作为朋友，我们是他们不可或缺的知音，〃有福同享，有难同当"。这才有了"刘关张桃园三结义"的美谈，才有了"俞伯牙摔琴谢知音〃的佳话。］①我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我很重要。一事业面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗

5、？生长——人类进化中重要的一环——生命诞生的偶然性［对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应"人云亦云"，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。正如作者自己所说：我们把自己的头脑,变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维,留下一条羊肠小道;我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。］②每个人都是万物之灵；③每个人都是人类不断进化的成果；④每个人的出生都是大自然的鬼斧神工；3、人们断定自己是否重要的角度是什么？作者又是如何认为的？明确：人们常常从成就事业的角度,断定我们是否重要。但作者认为：〃重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。""只要我们在

6、时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。"4、那为什么〃当我说出’我很重要’这句话的时候,颈项后面掠过一阵战栗。"?明确：因为我们从小受到的教育都是——"我不重要"。开始用排比句式连续地说〃我不重要"。时代背景：改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得到重视，现在国家正式提出"以人为本〃的口号。这里是破旧立新。5、人们为什么不敢说”我很重要”?明确：因为自古以来就强调谦虚,这样会被人觉得狂妄自大、大言不惭，遭到攻击。因为〃枪打出头鸟〃，"出头的椽子先烂〃O6、正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批労倒后来

7、响亮地向世界宣布〃我很重要"，其中经历了一个怎样的思想过程?这一过程变化的原因是什么？明确：①对自己小声说——不习惯（但是我说了）②声音放大一点说——激动（我这样说了）③大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）④昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）变化原因：作者和我们都认识到了〃我很重要〃是心灵对生命的承诺。（三）合作探究：1、既然整篇文章都是在向我们说明〃我很重要〃，题目也是〃我很重要"，但作者为什么从"我不重要〃说起?这里运用了什么手法呀？明确：（1）立意新颖.深刻。①一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要