人教版语文七年级下册（2018部编版）第10课《老王》教学设计

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1、《老王》教学设计（第一课时）学习目标1•默读课文，会读会写“荒僻”、“取缔”、“镶嵌”、“血”、“翳”、“强笑”、“攥”、“愧柞”，识记“塌败”、“滞笨”、“扶病”、“愧柞”的意思。2•浏览课文，能概括说出老王和作者分别是一个怎样的人，并能结合具体内容分析。重难点1•默读课文，会读会写“荒僻”、“取缔”、“镶嵌”、“血”、“翳”、“强笑”、“攥”、“愧柞”，识记“塌败”、“滞笨”、“扶病”、“愧柞”的意思。2.浏览课文，能概括说出老王和作者分别是一个怎样的人，并能结合具体内容分析。候课准备好书具，打理好心情，振作起精神

2、。学习过程一、板题、示标。师：同学们，今天我们一起来学习散文《老王》（板题），请看作者简介及写作背景。（投影出示）。杨绛，钱钟书夫人，本名杨季康，生于1911年7月，1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在屮国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》、《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著，2003年出版回忆一家三口数十年风雨生活的《我们性》，96岁成书《走到人生边上》。

3、本文以十年“文革”为背景，那是一个荒唐动乱的年代，不少知识分子和革命干部被打翻在地，广大平民百姓也遭殃受害。作者和他的丈夫钱钟书被认为是“反动学术权威”，受到了迫害，“单干户”老王由于蹬三轮车单干也被归为资本主义之列，被取缔了蹬车载客的劳动权利。本文就是写这种背景下的人和事。这节课的学习目标是学习目标1.默读课文，会读会写“荒僻”、“取缔”、“镶嵌”、“血”、“翳”、“强笑”、“攥”、“愧柞”，识记“塌败”、“滞笨”、“扶病”、“愧柞”的意思。1.浏览课文，能概括说出老王和作者分别是一个怎样的人，并能结合具体内容分析。

4、二、完成学习目标1（15分钟）1•指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导一”自学。投影出示：自学指导一：默读课文。如有不认识的字词，请看注释或查工具书，然后将读咅批注在该字词上。记忆注释屮的词语的意思。8分钟后进行字音词意的检测。2.学生自学，教师巡视。（8分钟）3•检测自学效果。（7分钟）投影出示：（指名学困生板演，若有错，屮生更正，还有错，优生更正。）（一）注咅或写汉字。荒pi()取di()强（）笑愧ZUO()M(）着钱個（）着身子翳（)镶嵌（)()（-）解释词语的意思。1•塌败塌陷破败。2•滞笨一一呆滞笨拙。3

5、.愧柞一一惭愧。4.取缔：明令取消或禁止。5.失群落伍：因跟不上吋代而感到孤单。三、完成学习目标2（15分钟）1•指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导二”自学。投影出示：自学指导二：请同学们带着下列问题浏览课文，并在书上做好批注：（1）概括说说老王是一个怎样的人？结合具体的内容分析。本文写的是作者与人力车夫老王交往的故事。老王这一生很苦，靠i辆破【口的三轮车活命，他的眼睛又不好，生活更是凄凉艰难。但是他心好，老实厚道，关心人，有一颗善良的心，重义气，讲仁义。两个字：“善”和“苦”。（若学生不能概括，教师可以分别选择

6、表现老王“善”和“苦”的事例来叙述，使学生从屮感悟并概括出来。）（2）概括说说作者是一个怎样的人？结合具体的内容分析。（3）这篇散文叙述的事情较多，作者是以什么为线索组织材料的？（8分钟后交流自学情况。）2.学生自学，教师巡视。（8分钟）3.检查自学效果。（7分钟）指名几个差生回答，若有错，中生更正，还有错，优生更正。教师纠偏、评价。四、当堂训练（投影岀示）（15分钟）（学生完成下列练习，教师巡视指导、批阅、评价。）《导学案》P49“基础巩固”1、3题。P48“感受鉴赏”2-4题。板书“我”不穷、健康、不孤幸运坐车照顾

7、老王生意照原价付钱善良关心询问老王的生活老王不幸：光棍、残疾、孤苦伶仃独自愿带送冰块善良：不怕受牵连送病人扶病送鸡蛋和香油线索一一“我”和老王的交往《老王》教学设计（第二课时）学习目标1・朗读第8—22段，揣摩文章最后一句话的含义，进而理解文章主旨。2•能说出作者对不幸者能那么关心、爱护的原因。重难点1•理解文章主旨。2•能说出作者对不幸者能那么关心、爱护的原因。候课准备好书具，打理好心情，振作起精神。学习过程一、板题、示标师：同学们，今天继续学习《老王》（板题），本节课的学习目标是学习目标1.朗读第8-22段，揣摩文

8、章最后一句话的含义，进而理解文章主旨。2.能说出作者对不幸者能那么关心、爱护的原因。二、完成学习目标1（15分钟）1•指导自学。师：下面请同学们根据“自学指导一”自学。投影出示：自学指导一：请同学们带着下列问题朗读课文第8-22段，读后思考，并在书上做好批注。如何理解“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧炸。”