《春》导学案(1)[试题]

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1、练习(A卷)一、积累与运用1.为下列加点字选择正确的义项:(1)呼朋引伴()A.指引B.牵引(2)欣欣然张开了眼(A.然而B.的样子(3)—年之计在于春(A•计算C.)C.)B.主意计谋引申D.招引这样D.C.打算)D•策略(4)跟轻风流水应和着(声音相呼应B.依照别人的样子做没有使用两种修辞手法的一句是(盼與着,盼與着,东风來了,春天的脚步近了。红的像火,粉的像霞,口的像雪。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱A.2.A.B.C.C.和谐D.和悦)出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。3.选词填空。(1)

2、风轻的,草软的。(绵绵悄悄)(2)坐着,躺着,两个滚,几脚球,几趟跑,几回迷藏。(捉赛打踢)(3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地着,大小的蝴蝶来去。(飞闹)(4)……呼朋引伴地卖弄的喉咙,唱出的曲子……(宛转清脆)(5)……地里述冇工作的农民,着蓑,着笠。(戴披)4.下面这首写春风的散文诗,同样是形象可感、形神兼备的,请你试作分析。沿着开花的土地,春天吹着口哨;从柳树上摘一片嫩叶,从杏树上掐一朵小花,在河里浸一浸,在风屮摇一摇;于是,欢快的旋律就流荡起来了。哨咅在青色的树梢上旋转,它鼓动着小叶了快快成长。风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,

3、顺着孩子的手,顺着风筝线,升到云屮去了。新翻的泥土闪开了路,滴着黑色的油,哨音顺着铮犁的镜面滑过去了。呵,那里可有蜜蜂的嗡嗡?可有百灵鸟的啼啾?可有牛的眸叫?二、阅读与感受(一)阅读课文片段,回答问题。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。1.第一段表现了作者怎样的心情?2.第二段描写了初春的哪些事物?有什么作用?3.这两段主要运用了的修辞。4•如果给这幅画面设个小标题,最恰当的是:o5•在你的一生中,也迎接过十几个春天了,请你运用各种修辞,描绘

4、一幅你认为最美的春景图。(二)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶了却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。1.“一切景语皆情语”,木段文字抓住春雨的特点,写出了春雨特有的景象。体会一下它抒发了作者怎样的感情?2.“密密地斜织着”一句中“织”用的好吗?为什么?3.木段文字,作者描绘了一片细雨

5、绵绵的春光,一派清亮温馨的景色,一种和谐安静的氛围。置身于这春雨中,你会产生怎样的感觉?4.唐朝诗人杜甫的五言律诗“好雨知吋节,当春乃发生。随风潜入仅,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同Z处?(请写出三点)三、综合与实践下面这段文字节选自丁玲的《杜晚香》,是描写阳春的。请将这段文字与朱自清的《春》作比较,写一段分析鉴赏的话。春天来了,春风带着黄沙,在嫄上飞驰;干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了,地上裂开了缝,人们望着老天叹气。可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝

6、隙钻了出來,一小片一小片的染绿了大地。树芽也慢慢伸长,灰色的、土色的山沟沟里,不断地传出汩汩的流水声咅,一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。那条间或走过一小群一小群牛羊的陡悄的山路,迤迤邇邇,高高低低。从路边乱石垒的短墙里,伸岀一枝盛开的耀眼的红杏,惹得沟这边,沟那边,上沟下沟的人们,投过欣喜的眼光。呵!这就是春天,压不住,冻不垮,干不死的春天。万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来,挺起身躯,显示出它们生命的力量。四、体验与写作作者在第二自然段中简笔勾勒了山、水、太阳。“一切都像刚睡醒的样了,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水长起来了,太阳

7、的脸红起来了。”请你学习运用作者描写春草、春风、春雨等图画时的一些写作手法,任选“春山”“春水”“春日,,屮的一个作为对象,进行创造性的想像描绘,也绘出一幅美妙动人的画卷。练习(B卷)一、理解运用1.给加点字注咅或根据拼咅写出汉字。朗润()抚摸()抖擞()撑伞()1询0亮()niang()黄yim()$110衣()2.结合语境,给加点的多音字写出正确的读音。①风里带來些新翻的泥土的气息,混()着青草味儿,还有各种花的香……②有名字的,没名字的,散()在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。③唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和()着。④上

8、灯了,一点点黄晕()的光,烘托出一片安静而和平的仅。3.下列各项屮对词语解释不正确的一项是()A.朗润:明朗润泽。宛转:形容声音圆润柔媚。B.欣欣然:欢欢喜喜的样了。繁花:密密地开着的花。A.呼朋引伴:呼唤朋友,指引同伴。舒活:舒展、活动。B.卖弄

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