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1、必修模块㈤第一单元议论抒情文1.归去来兮辞并序1.(1)x1,(2)yang,(3)x1,(4)zai,(5)zhuo,(6)mian,(7)qi,(8)jido,(9)xiu,(10)yi,(ll)hudn,(12)chou,(13)zhao,(14)ydo、tido,(15)he,(lOhuang,(17)zi,(18)gao2.(1)为什么，⑵正确，⑶漂遥放流的样子，⑷行人，⑸语助词，且，⑹近于，⑺斜看、随便看,⑻觉察,(9)涉足,(10)太阳，(11)请让我,(12)什么，(13)知心话，(14)有时，(15)茂盛3.(1)拄着拐杖，随处走走，随时
2、随地休息休息(策，名词活用作动词)⑵每天到园子里走走，自成一种乐趣(日：名词活用作状语)⑶有时驾车，有时划船(棹：名词活用作动词)⑷羡慕白然的一切按时令生长(善：形容词活用作动词)⑸以弹琴读书为乐来消除忧闷(乐：意动用法)4.A5.D6.以“松”明志，以“菊”寄傲，表现诗人清高的人格。7.发散性题目，答案言Z成理即可。2.贝多芬百年祭1.(l)juexjiang、pao>xiao,(2)ql,(3)xian,(4)xun,(5)pdi2.D(A蔑-蔑，B庭-廷，C恢-诙)3.B4.C(“有一天他是要出名的”。)5.(1)爱尔兰、戏剧、圣女贞徳，⑵徳6.体现
3、了莫扎特对贝多芬的才华是高度认可的，但是二者在行为和精神方面又是非常不同,难以调和的。7.贝多芬不同于十七和十八世纪谨守法度的音乐天才的地方是：他激情澎湃，有着独特的革命性的精神，不把任何传统法度当作必须遵循的，从社会地位上来说是个不羁的艺术家,是个激进的共和主义者。8.发散性题目，答案言之成理即可。3.想北平1.D(A票'Jpiao,B咯kd,C圃pO)2.B(A祟-崇，C复-负,D盛-胜)3.B4.舒庆春，舍予，《骆驼祥子》，《四世同堂》，《龙须沟》，《茶馆》，人民艺术家5.①北平是动中有静、复杂而有边际的城市。②北平的布局是在人为之中显白然的。6.复
4、杂体现在眼前可欣赏的景致异常丰富(水、蝌蚪、苇叶、蜻蜓等)，边际自然是那一线城墙。7.主耍是拿世界有名的都城巴黎与北平作对比，先将巴黎和北平整个城市给了自己的感觉作对比，然后从北平的整体布置与巴黎作对比。这样能更突出北平的特点，也表现了作者对北平的想念。8.发散性题目，答案言之成理即可。4.逍遥游(节选)1.(1)x1,⑵tuan,(3)ao,(4)0,(5)tiao,(6)xud,(7)chdng,(8)hul>gu,⑼zhao>jun>hul>shud,(10)yan,(ll)ren,(12)hao,(13)ju,(14)shuo,QSyu,(16)1
5、1ng,(17)wu1.(1)冥-溟，⑵知-智，⑶辩-辨，⑷而-耐，⑸有-又、反-返2.C4.C5.C、E6.E7.A&D1.发散性题目，答案言Z成理即可。单元练习㈠1.B(A殷ydn,C熨yCi、蕤rui,D翌yl)2.D(A罄-磬、馈-匮，B谛-缔、眼-冥，C苍-沧、陨-殒)3.C(©“殆位”指水平修养，名词，“品味”指品评回味，动词；②“传诵”指流传开来,被很多人诵读或称赞，“传颂”指传播颂扬；③“流传”指传下来或传播开，“留传”指遗留下来传给后代)4.D(“多难兴邦”指多灾多难的局面有时反而能使民众发愤图强，战胜闲境，使国家兴盛起來，用在此处符合语
6、境；人“付之一笑”指用一笑來对待，表示毫不介意；B“始作俑者”指某种坏事或恶劣风气的始创者，含贬义；C“忝列其中”表示自己列于其中辱没他人，心中有愧，是谦词)5.ACB搭配不当，应为“歪曲……现状”、“无视……进步”、“捏造……'悲剧’”、“攻击……政策”；C句式杂糅，“而致病”改为“造成的”；D滥用介词导致成分残缺，去掉“经过”,“才使他怒气逐渐平息”改为“他才逐渐平息了怒气”)6.B(宦：官)7.C(①介词，因，②连词，用来；③④都是“互相”的意思)&A(例句和A“所以”表示“用来……的”，B、C、D“所以”表示“……的原因”)1.D2.B(“广兄子受
7、”，疏受是疏广哥哥的儿子，“父子并为师傅”等处“父子”的说法类似于今日所说的“爷儿俩”)3.吾尝三仕三见逐于君/鲍叔不以我为不肖；生我者父母/知我者鲍子也4.D、E(D正确的理解是，不能充分发挥个人才能实际上就等于降低了社会生产力；E文章结尾，作者主要是提醒读者：要尽量发挥自身的聪明才智，不要虚度时光)5.因为记者所问的范围是那些被贝利偷盜的有钱的人家，并不包插贝利这个窃贼，贝利的回答完全出乎记者们的意外，所以引起记者们哗然。6.①都是天分很高的聪明人(或“若走正路都会有光明前途”)；②都干了愚蠢的事(或“偷盗别人，更偷盗了自己”)。7.“偷窃自己的人”指
8、没有将才华和本领用到正道上，因偷盗而使自己失去很多的人；推而广之，
