中考语文复习研讨课

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1、2012年中考语文复习研讨课课题：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”——谈中考作文之记叙文选材。睢宁县南门中学冯燕【教学目标】1.明白什么是选材，了解材料从何而来。2.掌握选材的方法。3.课堂实践，提升作文兴趣和选材能力。【教学重点】1．启发学生了解写作材料的来源。2．让学生掌握选材的方法。【教学难点】引导学生理解选材的方法：“准”“小”“真”“新”。【教学设计】本节课谈中考作文之记叙文选材，首先引导学生明白什么是选材，了解材料从何而来，然后通过两个具体的实例启发学生怎样选材。在学生理解的基础上，教师再进一步讲解选材应注意“准”“小

2、”“真”“新”。最后让学生进行一次“实战演练”，以“感谢”为题，概括所选的材料，教师适当点评指导，让学生变“学得”为“习得”，提升选材能力。【教学过程】（幻灯片1）“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”——谈中考作文之记叙文选材一、创设情境，导入课题。各位领导、老师、同学们，上午好！一年一度的中考即将来临，不少学生非常担心作文。是的，作文历来是语文学科的“半壁江山”，能否写好考场作文，是语文成败的关键。这些年的中考作文都有一个共同的要求：文体自选。那么，选择哪一种文体呢？当然选择自己最擅长的文体，选择自己有材料储备的文体，平等条件下优先

3、考虑记叙文。人们常说，写作文，三分在技巧，七分在选材。选材如何，决定作文的高低、成败。那么我们中学生到底应该如何选材才能写出自己的锦绣华章呢？今天，我们就来共同探讨一下记叙文的选材。“删繁就简三秋树，领异标新二月花。”这是郑板桥题书斋联。上联主张以最简练的笔墨表现最丰富的内容，以少许胜多许。比如画兰竹易流于枝蔓，应删繁就简，使如三秋之树，瘦劲秀挺。下联主张自辟新路，似二月之花，一花引来百花开，百花争艳，生机勃勃。这幅对联对我们的选材是不是很有启发呢？二、研讨（一）什么是选材呢？（幻灯片2：什么是选材？选材就是根据主题的需要，有目的的选

4、择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。）5/5（二）材料从何而来？1、（幻灯片3：材料从何而来）2、学生思考并回答。3、师明确：（幻灯片4:1、从生活中寻找。2、才阅读中挖掘）（1）从生活中寻找：亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的家庭生活、学校生活和社会生活。（2）从阅读中挖掘：如历史上著名的人物和事件、文学作品中的典型形象及经典的情感寄托和描写，以及报纸、杂志上的人物和故事等。同学们，可别忘了我们的课本！语文课本中有很多古今中外的名家名篇，有很多优美的诗词、散文，有很多精彩感人的故事，有很多典型生动的人物形象，引我们深思，给我们

5、启迪，这些都可以作为我们作文的素材，对吗？（三）怎样选材呢？徐州市中考作文，要求考生有思想、有思路、会表达。其中“有思想”就是对自己、对他人（社会）、对自然有独特的感情和看法。一类卷的评分标准是切合题意、中心突出、内容充实有新意、情感真挚。那么，同学们应该怎样选择考场作文的材料呢？1.让我们先通过两个实例进行分析。[实例一](幻灯片4)题目：润物细无声——XXX老师二三事（1）师释题：“润物细无声”是杜甫《春夜喜雨》诗中的名句，这里是借用其比喻义。把正副标题结合起来看，是要求通过两三件事，来表现教师——人类灵魂的雕塑家注重言传身教，善

6、于熏陶濡然，潜移默化，耐心细致地启发、教育、培养学生。我从学生平时的习作中选出三组材料，请同学们仔细阅读这三组材料，从选材的角度和材料的新颖等方面比较哪组选材更好呢？（2)出示（幻灯片5）第1组：⑴值日同学把垃圾扫到教室一角就回家了，第二天早自习时，Ｘ老师不声不响地撮出去倒掉。⑵食堂里自来水没关好，同学们视而不见，Ｘ老师默默地把水龙头拧紧才去打饭。⑶夏日中午，几个同学乱扔冰棒雪糕纸，Ｘ老师一一拾起，丢进废纸篓。第２组：⑴“我”做了某种错事，出乎意料的是，Ｘ老师找“我”谈话时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”。⑵大扫除时，Ｘ老师又是

7、拎水冲教室，又是爬高擦玻璃，大家在老师带动下抢干脏活、累活。⑶一次．Ｘ老师病得很厉害，他在医院输过液后，不让学校知道，照常给我们上课。从此，同学们学习更认真了。第３组：⑴炎夏一日，刚上完课的X老师顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上以降温。⑵班上同学去车站服务遭人讽刺，大家极感委屈，Ｘ老师在教室里挂出“大海”彩图和“要培养大海一样的胸怀”的字幅，并亲自带大家再去火车站做好事。⑶同学们作文中描写人物易“千人一面”，一次讲评课上，Ｘ老师请五位同学作“模特儿”，让大家写《五双眼睛》。⑶学生自由结合讨论。⑷指名回答并说出自己的理由

8、。⑸师指导辨析。（幻灯片6）5/5辨析：在以几件事写一个人的记叙文中，第⑴组材料：仅从同一角度选取几则相同类型的素材，内容未免过于单一，人物形象也不够丰满。第⑵组材料：虽然注意到围绕中心从不同角度与侧面选材，思路较为开阔