让学生爱上你英语课

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1、.　如何让学生爱上你的英语课　　　——情感教育在英语教学中的运用与体验　关键词：情感教育　互助　教学激情　课堂氛围　摘要：情感因素对英语这样的语言科学教学，具有极其重要的影响,因为解决情感问题有助于学生学习潜能的发挥,提高学生英语学习的效果。由于英语学科的特殊性，使得不少学生一提英语就头疼，一上英语课就痛苦，面对成绩太无奈；老师辛辛苦苦的讲解，总有学生听不懂，检查单词不会写，英语课文不会读，英语成绩提不高，问题出在哪儿呢？我们不得不深入思考，我们的教学缺了些什么？在一次次的教学困惑与反思中深感情感教育对于英语教学的重要

2、性，结合自己的课堂教学实际，就情感教育在英语教学中应用与体验做一交流。一、认识情感教育的重要性、必要性。　中学阶段是青少年情感认知成长和成熟的关键时期,而情感是影响中学英语教学质量的一个重要因素,教师的教学情感和学生的学习兴趣对教学这一过程的效果有很大的影响。　情感教学，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。赞可夫说过：“...教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效”。只有在课堂教学中注入情感教学，才

3、能融洽师生关系，增强学生学习的积极性，有利于教育教学的顺利开展，最终达到提高教学效率目的。在我们的教学实践中不难发现，现在的中学生，他们的接触的媒体更多，知识面更广，他们有更多的个性，他们有着极其丰富的情感世界，热情、对新鲜事物有着强烈的好奇心、有着细腻的审美力、思想开放、思维活跃，若提供给他们一个活跃、轻松的课堂氛围就有助于学生的合作与探索学习；但他们又凡事喜欢争辩是非，自我意识很强，常常以自我为中心，若专制、压抑的课堂只会使学生对教师的说教反感，不愿参与课堂教学活动，又还回满堂灌，注定不会取的较好的教学效果。英语课

4、程标准的基本理念明确指出：“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”　　　情感教育对英语学困生的作用有两方面的重要意义。...第一，既有助于教师从情感方面进行教学工作，从而减少书本教学的压力；也有助于提高教师的自身形象和职业道德。我们的一些教师既不善于学习先进的教育观念，也不善于总结反思自己的教学实际，出于功利目的，过多的强制、压制学生的学习，甚至会不顾及学生的基础和可接受性，要求学生把课文或单词抄多少遍，或罚站，或抱怨。这样，往往适得其反，使学生对学习产生了厌倦，

5、对老师产生了逆反和抵触，这样的教育教学既没效果，也不利于教师良好形象的树立。第二，有助于英语学困生找到学习英语的自信和方法，提高自身素质，减少学习中的焦虑，紧张，自卑的消极情感。教学中，应该以人为本，要充分认识学生基础的差异，掌握知识、接受知识能力的不同，因人而异，对每类学生给予不同的教学目标和教学要求，使每类学生各得其所；对学困生，基础差的学生，给其较低的，可接受的起点，并不断给予鼓励、关注和必要的辅导，使其不断尝到学习甜头，学习的成就感，学生也就有了学习的信心和热情，长期以往，把要我学变为我要学，教和学就变得简单而

6、有效，老师的教学和学生的学习因此和谐、轻松甚至是一种享受。情感教学在学困生转化上具有四两拨千斤的神奇作用。　　作为一个有机体,感性与理性发展应该是协调的,如若片面的追求理性而忽视感性,必然会导致学生人格发展的障碍。追求理性思考的深刻,而忽视感性思考的力量,不仅不能促进学生理性思维力的发展,反而有阻碍其发展的结果。有的英语教师总是按自己事先准备好的教学内容、教学步骤对学生进行灌输,往往把自己的理解强加给学生,用自己的感悟去覆盖学生的感悟,要求学生从一定的角度去理解，以求达到同一认识层次。而实际上学生对英语知识的品味是丰富

7、多彩的,这样“整齐划一”的“目中无人”教学,不能不说是英语教学的悲剧。...　　情感教育也利于非智力因素对教学效果提高。我们要发挥情感态度与价值观的作用来促进学生的学习,情感态度与价值观可以优化教学,促进认知教育的发展。大多数英语教师把对词汇和语法的理解和运用作为知识和能力目标，而忽略了情感目标，这是极其错误的。二、情感教学实施策略　　１、深入学生，掌握学情，建立互助师生关系。　　在学校教育的过程中，教师和学生之间的关系是最基本、最重要的关系。这种关系的好坏直接影响着教育的好坏。而在学生的心目中，能得到老师的尊重、理解

8、、信任并以亲切和蔼的态度，热情的赞语来缩短师生之间的距离，学生才能增强学习这一门课程的浓厚兴趣，才能积极投身到学习中来。在教学实践中我明白，教学中不能缺少情感因素，应以饱满的情绪上好每一节课，面向全体学生，并激发学生学习的积极性，这样，才能增强学生学习的信心，帮助他们形成健康的心理，在各方面得到一个好的发展。只有这样，学生才能勇于