十年后的礼物教学设计新

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1、17.十年后的礼物教学目标：1.深入体会达格妮收到礼物前后的心情，感悟她内心的变化，激起对生活的热爱。知道这是一件千金难买的珍贵的礼物。2.了解课文运用插叙的方法，将现实与回忆交错描写的特点。3•读懂课文，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，体会人与人之间的真挚感情，培养学生热爱生活的情感。教学重难点：品读体会达格妮的心理变化，体会音乐家信守诺言的品质和人与人之间的真挚感情。教学过程（一）谈话导入，温故知新。1、今天，我们继续学习《十年后的礼物》这篇课文。（板书课题）。2.这是一份怎样的礼物啊？谁送给谁的呢？（二）学习课文，体会情感。1、十年的时间如此漫长！这份礼物为

2、什么要等十年再送呢？请大家自读课文4自然段。想一想，十年前，音乐家给8岁的达格妮的承诺是什么？从中看出爱德华当时的态度和心情如何？能通过你的朗读把你体会到的心情读出来吗？（指名读课文）2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文第5自然段，找一找，画一画有关达格妮心理描写的句子。（1）出示：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。”你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）几年过去了，她开始认为（简直就不可能）随之会产生什么？（怀疑）（3）出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！”（5

3、）她还想些什么？出示：“即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”谁来读一读？从这一句中你读出了什么？（失望）（6）齐读这一段，读出期待、怀疑与失望。课文第4、5两段是达格妮在静听音乐时对十年前往事的回忆，我们称这种写作手法为插叙，这段插叙可以让我们了解达格尼心情前后的不同及其原因，而且说明了这首曲子的真实来历，真切地感受到大师爱德华创作的漫长和艰辛。今后我们的写作也可以尝试这种方法。3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定。这份礼物到底收到了没有？达格妮刚收到礼物时，心情是怎样的？请同学们快速浏览1-3自然段。用波浪线划出小女孩心情变化的句子。（1）•交流出示

4、，指导朗读（课件出示）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？（惊讶）达格尼惊讶是因为什么？（这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？）这美妙的乐曲深深地打动着达格妮，让我们一齐来欣赏这段乐曲。（放音乐）。（课件出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……（这来自故乡的声音，使她的心为之沉醉）这一切是多么的美好呀，让我们把这份美好读出来吧!（2）想象说话（出示课件）沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己的家乡一一挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听

5、到了（），（）,（）……4、学习课文第6——8自然段。想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，此刻达格妮的心情又是怎样呢？你从那些句子中感受到的？（激动）课件出示：（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。(2)这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。带着喜悦,带着幸福的甜蜜读这句话。思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？达格妮十八岁得到这份礼物，20年以后，这份礼物会旧吗？会褪色吗？当达格妮50岁的时候，这份礼物会不存在吗？直到达格妮可能离开这个世界，这份礼物会跟着消失

6、吗？使学生领悟华美的衣服、漂亮的项链终究会过时，会变难看，而这份礼物却是永恒的，不变的。华美的衣服、漂亮的项链是能用金钱买到的，而美好的祝福是金钱买不到的。这首乐曲倾注了音乐家十年的心血。表现了音乐家信守诺言的高尚品格，所以这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言,用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。因为爱德华在音乐中为达格妮送来了深深的祝福，这种人间真情是多么的珍贵啊！让我们也一起为达格妮祝福吧一—("你是黎明的曙光，你就是幸福。”)达格妮感受到音乐家对她

7、的祝福，她的心情是多么激动啊！请同学们读这两句话，读出达格妮的激动心情。面对音乐大师献给她的这一份承诺、这一份深深的祝福、这一份浓厚的关爱，达格妮再也抑制不住内心的激动，情不自禁地（齐读最后一句）。要让辽阔无边的大海听见达格尼所说的话，应该怎样说呢？（出示课件）请同学们站起来，面对大海，张开双臂，像达格妮一样充满激情地一起呼喊一一'‘生活啊！我爱你！”四、总结全文，揭示中心一个历经了十年的承诺，让达格妮的生命从此焕发出异样的光彩，使她对未来充满了希望。音乐大师爱德华・葛里格送给达格妮最珍贵的