学生心理学论文范文-浅析作文与学生的写作心理word版下载

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1、学生心理学论文范文:浅析作文与学生的写作心理word版下■导读：本论文是一篇关于作文与学生的写作心理的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】运用自强、成就心理命题。争强好胜，想有所作为.这是青少年普遍的心理特点。特别进入高中•学生进入青春初期.开始意识到生活的连续性，明白了未来对自己的重要作用，远大的目标、杰出的人物吋时在激励他们•于是现实的我开否定过去的自我，追求理想中的我，不断用理想的我鞭策自己.由此.自强心理、成就心理十分突出。这些心理特点，也就给教师提供了命题的引发因素。【关键词】关注；责任；探索

2、作文课怎样激发学生的写作热情，怎样使学生兴趣为文，这是中学写作课一直探讨的重要理由、笔者认为•解决这个理由的重点，作文课一定耍研究作者本身，贴近学生的牛活实际、思想实际和心理特点。才能“言为心声”，让学生写岀文、理、情并茂的文章。以下就“贴近学生心理特点”命题，激发学生写作兴趣，发表一点浅见。一、运用探索、猎奇心理命题。探索、猎奇心理是中学生普遍的心理特点•随着年龄的增长，求知的增强•社会接触的拓宽•学生探索、措奇心理也愈强烈。“外面的世界真精彩”，刺激着他们去认识,去探寻，这种心理实际上是青少年对未知领域有强烈的求知和证服欲望。针对这一心理特点.我们

3、可以从社会生活中.选择一些学生感到新鲜而乂有讨论价值的理由，供他们辨析。例如•有一则材料名为《鹿狼之战》，谈一群生长在自然环境中的鹿被赶进了养殖场•结果生长状况愈来愈差，病弱越来越多。有人想了个办法，在养殖场里放进了两只狼•结果鹿群非但没被消灭•反而越来越壮大。这个材料很刺激学生的好奇心•“怎么没有天敌而反有害，有了天敌反而有益”，一题激起千层浪，学牛:讨论热烈，歧见迭出。想叫他们不说也不行。二、运用质疑、是非心理命题。在学习生活屮，学生必定会遇上许多疑难.许多是非难辨的事物•这会引起他们的深思、争辩。随着年龄的增长，独立性、理性思维的增强•他们表现出

4、乐于深思，不愿盲从•有正义感。倘能通过自身努力去解决疑难•辨明是非•从心理上他们会感到很大的满足。针对这一心理特点，我们在命题时，就可以出一些学生希望解决而又有探讨价值的疑难、是非理由.供他们讨沦。如《考试成绩是衡量学主的唯一标准吗？》、《走在最前面的人也是最痛苦的人》，前一理由经常困扰着学生•因为儿乎每个学生都在成绩浪线上起伏.也同时引来家长、教师、同学的不同评价和不同对待。现实中这个理由始终没有得到解决•于是他们想质疑、想说岀心里活。后一命题是题目本身使学生质疑。“走在前面的人怎么会最痛苦？”这似乎有悖常理。于是学生产生了征服疑难的愿望•结合《记念

5、刘和珍君》一课•他们认识到先知先觉者、披荆开路者是最大的幸福者.又是最大的哀痛者。三、运用关注、责任心理命题。例如《关于追星族的深思》、《谈中学生早恋》、《中学生当干部弊大于利吗？》、《读书与做人》、《机遇》等•这类文题所涉及的理由•几乎每个学生都关注过，深思过：什么是真正的星，对待星的正确态是什么；身边有同学早恋了，该怎样认识和对待；同学们选我当干部。为什么父母却反对：同样是博览群书的人，为什么有的流芳百世，有的遗臭万年……这类理由就不单单是作文理由了，而是关系到他们怎样成长、怎样成功的切身利益理市。在关注心理、责任心理的驱使下•这类理由，他们乐于深

6、思•这样的文题.他们乐于做，并迫切希望得到正确引导、命题屮，我们还要善于运用关注、责任心理•把学生对自身成长的关心同时引入到对国家、社会的关心上來。例如《天下兴亡，匹夫有责》、《见义勇为赞》•这类作文就有利于开阔学生的胸襟.树立“以天下为己任”的责任感。四、运用口强、成就心理命题。争强好胜，想有所作为•这是青少年普遍的心理特点。特别进入高屮.学生进入青春初期•开始意识到生活的连续性，明白了未来对自己的重要作用，远大的目标、杰出的人物吋吋在激励他们•于是现实的我开否定过去的自我，追求理想中的我，不断用理想的我鞭策自己.由此.自强心理、成就心理十分突出。这

7、些心理特点，也就给教师提供了命题的引发因素。例如：《要战胜自我》、《发光与沾光》、《由圆明园墟引起的思》，这些文题很容易激起学生的自强自奋心理。五、运用审美、认同心理命题。爱美是人之天性，每个人都在按照自己的审美情趣追求着生活。对于中学生，我们讲“五讲四美”，主要从道德情操、行为习惯上进行美的教育，力求内在美和外在美的统一。中学生进人青春初期，除逐渐注意外在形象外。内在审美体验明显加强，他们强烈追求真、善、美的事物•按照社会培养.自己初建立起来的审美情趣评价周围世界，希望社会净化，环境净化，世界美好，，口己变得更美好。了解这种心理，我们就可以出一些适合

8、学生审美，培养学生美好情操的文题。如《从一声“谢谢”谈起》、《谈“净化”》、《谈“生活的色彩”