学生心理学论文范文-试议学生心理提高作文效率word版下载

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1、学生心理学论文范文:试议学生心理提高作文效率word版下载导读：本论文是一篇关于学生心理提高作文效率的优秀论文范文，对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：【摘要】文章提出目前的小学作文教学应大胆改革，从研究学生心理入手，克服各种弊端提高作文效率，推动小学生素质的全面提高。【关键词】学生心理小学作文教学改革作文效率一让学生养成积累的习惯有的老师认为学生写不好作文的主要理由在于生活不丰富，因而将作文指导过程简单化为创设生活情境，创造作文内容，而对学生怎样才能将生活经历转化为作文材料却不重视，这种观点是不足取的。通常情况下，成人积累写作材料往往靠平

2、时潜移默化地兼收并蓄，儿童更是如此。而存的老师总是要求学生按照作文题H去观察事物、收集材料，似乎学生全无生活积累。当然，这不失为获取材料的一种相关范文巾写做法，但倘若每次作文都如此安排，往往不切合实际，也容易增加学生负担。教师的责任就是利用一切可能的机会，特别是课堂教学，不断地帮助学生构建自身的心理认知图式。存位老师在教《猫》这篇课文中，引导学生找出作者从程度、时间、决心、动作、声音等方面具体地写出猫尽职的性格特点。然后要求学生按图索骥地去采集生活中尽职的人的材料。因为有此凭借，学生观察人物时，不再是朦胧不清无从下手。他们很快地捕捉到老师、爸爸、班级课代表等人工作尽职

3、的材料。获取写人作文的材料如此，其他如写事写景状物概莫能外，当学生能在自觉地作文意识作用下去审视、感知、接纳、内化外界事物时，作文材料的来源也就不成理由了。二构思中发挥学生的创造性据调查，学生构思阶段常出现以下心理障碍：不爱深思，见到文题匆忙下笔，想到哪写到哪，表象模糊，条理不清，头绪繁多，思路跳跃；喧宾夺主，偏题离题；思路单一，不善联想；情绪不稳，无法自控，造成半途而废等。为此，教师在课堂中要给予学生足够的独立深思的时间和安静的环境。纵观当前的作文指导，这个理由并未引起老师们的足够重视。文题出现后，老师往往忙着以图画、投影、音响、录像、实物、表演等形式为学生创造作文

4、内容。接着马上进行细致的分项指导，紧跟着又是指名发言、口述，不容学生有安静的构思时间，这是不符合学生构思心理需求的。教师要指导学生编拟提纲，不以规矩不成方圆，没有一定的构篇模式为基础并反复实践，怎能形成布局谋篇的能力？当学生缺乏兴趣时，要创设一定情境激活课堂气氛；当学生思路无法展开时，要推动他们展开想象与联想；当学生遇到困难时，除了给予认识、技能方面的帮助外，更要鼓励他们树立信心，学习自我调控，以健康的心态，顽强的意志去战胜困难。三先说后写，边深思边作文存的学生写作文时还存下面一些困难。一是书写速度与思维速度不协调。构思时，学生按照从篇章到段落再到词句的顺序酝酿，而表

5、达时正好相反，是由词到句，积句成段再成篇，要一个字一个字地写，常常是才写了几个字，思维就己经到了第二段，因此写了上句忘丫下句。二是文不达意。构思之初，学生的思维还停留在直观形象的水平上，此后虽然努力向抽象的内部言语过渡，但由于内部言语紊乱、不稳定，方言区学生还会受到方言土语的干扰，因此思维结果虽己成型但仍模糊，许多地方在语义上与书面语不相符，抄写时还得边回忆边翻译。这时学生语言基本功的弱点最容易暴露出来，有时会因为找不到适当的词句表现思想而烦躁不安，甚至前功尽弃。四创造情境，激发情感可以有意识地创造情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话想写”的语言环境，帮助学生捕

6、捉写作欲望。某教师在班上组织了现场表演、语言描绘、实物演示、生活再现等活动，把学生带入特定的情境之中，使学生情感激发，不吐不快。这不仅是引导学生在特定的环境中观察、思维、更重要的是使学生入境生情，融情入境，带着感情去观察，去深刻体验和感受所观察的事物，以言其心声，为文造情。经过长期的练习，学生积累了丰富的感情，语言的积累也随之丰富起来。这样学生作文时就不愁没有内容可写，而且在学生头脑中己经形成要写作文的强烈欲望。五下水引路，沟通情感教师“下水”可亲自尝试写作的甘苦，了解关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，就能教在点子上，导在关键处。在学生作文前,教师可以先打好腹稿，将

7、怎样立意选材，如何谋篇布局等体会告诉学生，利用密切的师生关系，沟通师生情感；而作文中丰富的词汇，精彩的篇章更能感染学生，陶冶学生。教师经常“下水”示范，以健康而强烈的感情潜移默化地影响学生，能帮助学生克服作文时的畏难情绪，使学生因亲其师，而信其道，因情动而相随，进而喜欢作文。针对学生写作中的困难，教师平时要对学生加强文章结构、款式、语言、标点等基本功训练。作文时坚持先说后写。因为说可以使学生借助口头语言整理、调节、检验构思结果，以顺利地过渡到书面语言。口头表达可以指名说，分组说，争取人人动口，推动信息多向交流。另外，抄写应当堂完成，不要留到课外。