分子的热运动1

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1、第二节分子的热运动【教学目标】1．认知目标：（1）知道并记住什么是布朗运动，知道影响布朗运动激烈程度的因素，知道布朗运动产生的原因。（2）知道布朗运动是分子无规则运动的反映。（3）知道什么是分子的热运动，知道分子热运动激烈程度与温度的关系。2．能力目标：　通过对布朗运动的观察，分析概括出布朗运动的原因；培养学生概括、分析能力和推理判断能力。3．德育目标：在分组讨论、探究过程中培养团结协作意识、探索创新精神4．教学方法:结合教师制作的课件,学生分组讨论、探究【重点、难点分析】1．通过对布朗运动的观察，引导学生思考，分析概括出布朗运动的产生原因，

2、得出布朗运动是永不停息的无规则热运动，它反映了液体分子的永不停息的无规则运动，这个结论是本节课的重点。2．学生观察到的布朗运动不是分子运动，但它又间接反映了液体分子的无规则运动，这是本节课的难点。【课时安排】1课时【课前准备】1．分别装有二氧化氮和空气的集气瓶，玻璃片，烧杯两只，红墨水，滴管，已经制备好的有悬浮颗粒的水，显微镜。2．《布朗运动》教学课件【教学过程】（一）引入新课:　　通过前面的学习，我们知道物体是由大量分子组成的，下面我们一起来做两个实验，请大家注意观察实验现象：5实验1：将盛有二氧化氮的集气瓶与另一集气瓶竖直方向对口接触,看

3、到二氧化氮气体从下面的瓶子慢慢扩展到上面瓶内。实验2：在一烧杯的水中，滴入几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐扩展。学生回答观察到的实验现象，教师总结:扩散现象:不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象提问：这两个实验说明了什么？学生回答问题，教师总结：上述实验是气体，液体的扩散现象，说明分子在做永不停息的无规则运动。教师演示课件内容：1.举例说明在固体之间也会存在扩散现象。2.扩散现象的动画模拟演示。提问：扩散的快慢与什么因素有关？演示实验：同时将红墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察扩散的快慢。学生总结结论：扩散的快慢与温度有关，温度高，扩散现象加

4、快，说明分子运动更加激烈。那么，分子究竟做什么样的运动？（二）新课教学1．布朗运动现象简介1827年英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地在做无规则运动，后来就把悬浮颗粒的无规则运动叫做布朗运动。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　介绍布朗运动的实验装置及实验过程，（学生观察在课后进行）课件模拟动画演示书本(图11-4)一个颗粒的运动路径，并指出这并不是微粒运动的轨迹，它只是每隔相等时间观察到的位置的一些连线，就是在每相等时间内它的运动也是极不规则的。2．教师引导学生分析讨论布朗运动的特点:（1）连续观察布朗

5、运动，发现只要液体不干涸，无论白天黑夜，它总是不停地在做无规则运动。所以说，布朗运动是永不停息的。5（2）更换不同的悬浮颗粒，如花粉，墨汁的炭粒等都存在布朗运动，说明布朗运动不取决于颗粒本身。（3）悬浮的颗粒越小，布朗运动越明显。颗粒大了，布朗运动不明显，甚至观察不到。（4）布朗运动随着温度的升高而愈加剧烈。3.针对上述特点，分析布朗运动的原因（1）布朗运动并不是外界因素影响而产生的。外界因素是指温度差，压强差，液体振动等。可以采用假设法：如果有上述可能，则液体及颗粒将作定向移动，而不是无规则运动，这与事实相矛盾。所以，可以排除外界因素的影响

6、。（2）布朗运动是悬浮在液体中的小颗粒受到各个方向的液体分子的撞击不平衡造成的。教师利用课件模拟演示液体分子运动对颗粒的无规则撞击动画.由学生观察，得出结论：在某一瞬间，微小颗粒在某个方向受到液体分子的撞击作用强，它就沿这个方向运动。在下一瞬间，微小颗粒在另一方向受到的撞击作用强，它就沿另一方向运动。所以布朗运动并不是颗粒中分子的运动，也不是指液体分子的运动，而是悬浮在液体中的固体颗粒受到液体分子的无规则撞击而产生的无规则运动，布朗运动的无规则性间接地反映了液体分子的无规则运动。（3）为什么悬浮颗粒越小，布朗运动越明显？a.教师动画演示小颗粒

7、布朗运动明显的原因：颗粒越小，在某一瞬间与它撞击的分子数越少，撞击作用的不平衡性表现得越明显，因此，布朗运动越明显。b.教师动画演示大颗粒布朗运动不明显的原因：颗粒越大，在某一瞬间与它撞击的分子数越多，撞击作用的不平衡性表现得越不明显，因此，布朗运动越不明显，甚至观察不到。（4）布朗运动随着温度的升高而更加激烈5温度越高，分子做无规则运动越激烈，撞击微小颗粒的作用就越激烈，而且撞击次数也更频繁，造成布朗运动越激烈。而扩散现象也是温度越高，扩散进行得越快，这两种现象都是分子无规则运动的反映。这说明分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子的无规

8、则运动越激烈。所以，通常把分子的无规则运动叫做热运动。（三）课堂小结学生讨论总结、教师提问：1.什么是布朗运动？布朗运动是悬浮在液体中固体颗粒的无规则运动2．布朗运