浅谈农村初中留守学生心理健康问题

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1、.浅谈农村小学留守学生心理问题的成因及对策[内容提要]随着我国社会政治经济的快速发展，许多农村劳动力走入城市的同时，也产生了相当多的农村留守儿童。在这些留守儿童中，初中学生占不小的数量。初中阶段，是一个人初步形成人生观世界观的时候。同是也是他们对自己进行正确的评价和肯定的重要时期。如果在这段时期，父母至亲不在身边，对孩子的成长是极为不利的，孩子或多或少都会产生一些心理上的问题。[关键词]农村初中留守学生心理健康心理问题形成原因解决方法留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青

2、壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。据2000年五普资料显示，我国有1.2亿农民常年在城市务工经商，我国农村留守儿童近2000万人。近年来农民外出务工人员呈直线上涨的趋势，有专家推算和保守估计，近年的留守儿童至少在4390万以上。江山是一个经济不太发达的县级市，本地农民除...了种地种菇之外，有很大一部分选择打工，而且多是在异地，像杭州、上海、山东等地。在这些留守学生中，有相当一部分是初中学生。初中阶段，是一个人初步形成人生观世界观的时候。同是也是他们对自己进行正确的评价和

3、肯定的重要时期。如果在这段时期，父母至亲不在身边，对孩子的成长是极为不利的。在我调查的105名学生中（这些学生是我任教的两个班的），有35名学生是留守学生，有将近10名学生家长一年或几年回来一次。这些留守学生生活上都有亲戚照顾，但心理上却不一定了。我认为有相当一部分的初中留守学生心理不是十分健康。根据我的观察，我觉得表现为以下几个方面：厌学，无自制力，富有攻击力，怯懦等。我收集到以下几个案例：案例一某甲，15周岁。初中二年级学生。父母常年在山东打工，他平时在家和80多岁的爷爷住。他不爱学习，总爱和老师捣蛋，但他的捣蛋

4、不是明着来，他总是暗地里指使别的同学和老师作对，老师还会经常被他蒙蔽，会叫他来管理班级纪律。因为他长得人高马大，同学们都怕他，但敢怒不敢言。有一次，他把自己班里的同学叫到寝室，命令对方脱光衣服，美其名曰给对方“检查身体”。还对这个同学施以拳脚。后来，这个同学的家长找到学校，把事情告诉了老师，某甲为人才被老师所认清。某甲表面上看来十分阳光，在学生中也有威信，有人还说他是年级中的“老大”，老师也很信任他。但他这样的行为，你能说他心理健康么？...案例二某乙，15周岁，初中二年级学生。母亲在工厂工作，父亲修水枪。他平时独自

5、在家。具体表现为厌学、富有攻击性、敏感脆弱。老师发给他的试卷基本上不做，上课很安静，但是都在走神。和同学经常发生摩擦，每次和同学吵架必要动手，且一副要吃了对方的凶狠相。心理极其敏感脆弱，受不得老师的半点批评，即使是自己有错在先。一个学期中，竟然为老师的批评出走过3次。案例三某丙，女生，初中二年级学生。父母在杭州。具体表现为：怯懦、不自信、过早地对生活有很悲观的认识。她在课堂上回答问题从来不敢抬头，声音很小很小。不太敢交朋友，总担心会被对方看不起。作文周记里所表现的思想有很多悲观的成分。比如说“为什么我家这么穷？”“我

6、穿的衣服很旧，不敢和别的女生在一起。”“为什么我的成绩老是上不去，老师会不会看不起我？”等等。像这样的学生在农村初中不在少数。长期得不到至亲的关心和爱抚，对他们的心灵是有一定影响的。这会直接影响到他们的学习。在我调查的一个班级里（共54人），有23名留守儿童，只有5个同学学习优秀，其他的同学学习成绩大部分在下游徘徊。而且他们的在校表现都不是很好，有些是政教处重点监察的对象。...我觉得造成这种情况的原因有以下几个方面：一是监护学生的人没有能力，九年义务教育质量难以保证。这个能力指多方面的，比如说精神、体力、知识等。据

7、统计，80%以上的留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护，年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督初中学生学习。而且不懂得孩子的心理和需求，有的对孩子过分溺爱，让他们养成娇纵的脾气；有的对孩子不闻不问，基本上不与孩子做精神沟通，让孩子处在心灵的荒漠中。本来农村学校就受受办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，针对留守儿童的需求提供特殊有效的教育和关爱力不从心，加上学校与家庭之间缺乏沟通，家庭监护不力。初中的课业十分紧张，学的知识很多，需要学生好好地巩固。可监护人周六周日对学生放任自流，他们在校5天

8、学习的东西根本得不到巩固，回校考试又不会考，老师的责难，同学的嘲笑，会让他们产生强烈的挫败感，长此以往就形成了恶性循环。于是就导致相当数量的初中留守学生产生厌学、逃学、辍学现象，并造成初中留守学生学习成绩和初中教育的在学率都低于正常家庭初中学生。中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿