高职院校《单片机原理及应用》课程模块化教学探讨

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1、维普资讯http://www.cqvip.com武汉船舶职业技术学院学报2007年第2期高职院校《单片机原理及应用课程模块化教学探讨陈贵银(武汉船舶职业技术学院电子电气工程系，湖北武汉430050)摘要以《单片机原理及应用》课程为例，剖析了以模块化为核心的教学方法，对培养学生的学习能力和创新能力有一定的指导意义。关键词高职；模块化；单片机中图分类号G712文献标志码A文章编号1671—8100(2007)02—00102—03按照传统的教学方式，单片机课程的学习在程的专业均具有通用性，只是每个模块所

2、设计的讲述完原理、指令、编程、定时中断、系统扩展、接实训项目有所区别，例如，在综合应用模块中，对口等部分后就结束了。学生在学完之后，还不会于机电一体化专业，可选取数据控机床上的步进做一个最简单的系统，甚至单片机中出现的一些伺服系统作为教学设计实例，对于应用电子专业，基本概念也不甚理解。究其原因，在很多高职院我们可选取交通灯来作教学实例等。校里，人为地破坏了理论与实习的联系，很多院校的理论教学环节和实践环节在管理上各自为政，互不干涉，各有一套人员负责。理论教学和实习教学分段实施，理论教师和实习指导教师

3、各负其责，造成了相互脱节，在教学目标、教学内容和教学方法等方面难以形成有机结合。教学过程中往往出现各自为政和相互推倭的现象，教材之间的内在联系得不到协调，教学内容不能合理统筹。单片机是一门实际应用很强的学科，如果在图1课程模块教学的过程中，采用模块化的教学方法，学生边学将模块中的每一部分逐步展开，作为一个知习边实验、实训，每一个模块逐一解决，这样既提识模块，围绕设计对这些模块进行一个个的典型高了学生学习的兴趣，同时也掌握了各个知识点，实训项目。全部教学围绕逐个的实训项目，旨在做到一举两得，事倍功半的

4、效果。让学生学习了单片机原理后，能够独立进行项目制作、调试与设计。因此，确定实训课程教学的宏1合理选择模块，确立宏观教学观模式，把握课程教学的微观运作，并且在教学形模式式、教学方法、教学组织和教学手段等方面将两者的关系协调好，将直接影响实训教学的实际效果。所谓宏观教学模式，就是按照具体教学科类的要求对课程教学进行整体设计和整体规划。对2以模块为核心，强化微观教学于《单片机原理及应用》这门理论与实践并重的课模式程，合理设计模块是很重要的。下面是本人根据多年的教学经验设计的模块如图1所示。该模块课程的微

5、观模式是指每堂课的结构和内容安的设计针对各个开设《单片机原理及应用》这门课排。按照建构主义理论，教学的第一个目标是努收稿日期：2OO7一O2一O8作者简介：陈贵银(1974一)，女，湖北省仙桃人，武汉船舶职业技术学院电子系统讲师，硕士。102维普资讯http://www.cqvip.com高职院校《单片机原理及应用》课程模块化教学探讨陈贵银力提高学生的“参与程度”，以便学生通过对正误更兼顾专业素质的训练。在《单片机原理及应用》进行校验，在头脑中实现“知识建构”。课程的核课程中，我们不硬性规定模块实践

6、的题目，就是要心设计选定之后，教师的任务就是全面改革传统培养学生的自学能力和创新能力，希望学生毕业的教学模式，精心设计每一节课、每一个围绕核心后具有再学习的潜力。对于题目新颖、富于创新的实训项目，使学生积极参与到课程中来，从实践性并出色完成的每个模块设计在考核过程中给予中明白理论教学中的概念及每一个知识点。如果适当加分，关于这一点在课程之初就告诉学生，目学时安排恰当，还可以要实施过程中考核学生，从的是鼓励学生在后面的模块实训项目中努力思而一改以前的用一张试卷来决定学生成绩的传统考，积极创新。除此之外

7、，在日常教学中也贯穿了考核方法。在实践教学中，我们就将考核分成两非专业素质的培养。例如，课堂回答问题、讨论、个部分，即过程考核与结果考核，学生的理论与实项目制作等，都采取按组进行，按组计分，训练，学践的能力都得到了体现，最后的成绩对每个同学生的团体协作精神。为培养学生的独立工作能来说都比较合理。力，设计了单独的操作考核，内容包括单片机编程在《单片机原理及应用》课程中，我们首先制能力，和软硬件能力、软硬件调试能力、综合运用作了一个演示用综合模块应用系统线路板，并将能力等。该电路板及原理图发给每个学生，

8、通过演示和说4结束语明，介绍由该系统的每个模块经扩展和改进可派生出很多的实际应用，让学生明白，他们所学的每(1)模块化的教学方法使理论学习与技能训一个模块均是可扩展的，每一个知识点均与实践练紧密联系，激发了学生的学习兴趣和积极性。联系密切。该演示板上的每个模块都是一个实理论指导下的技能训练能使学生感觉学到了实在例，积极鼓励学生自己寻找和选择难度、规模相当的本领，自信心增强。同时，学生在专业技术理论的其他题目。因此在讲完理论知识后进行模块实指导下进行技能训练，既保证了实