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1、高职院校单片机课程教学方法探讨科技信息0职校论坛OSC1ENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2011年第9期高职院校单片机课程教学方法探讨金洪吉(四川信息职业技术学院四川广元628017)【摘要】本文是我根据多年的单片机教学经验,总结出的高职院校学生学习单片机的理论——实践一体化的教学方法,适应高职院校学生学习的要求——简化理论,注重实践.通过实训室专业软件仿真,进行实物制作,使学生对单片机的学习目标更加明确,更有兴趣.【关键词】单片机;一体化教学;仿真;实物制作当今社会,利用单片机进行控制的电子产品渗入日常生活的的方方面面,对于
2、一个电气电子控制专业的学生来说,学习单片机控制,成为了他们进入控制行业的基础课程.在本科院校很多学生都喊很难的一门课程.那么怎么让在高职院校的学生学好呢?1激发学生的学习兴趣传统的单片机教学中存在的问题:普遍以教师讲授知识为主的教学模式.强调理论知识体系的完整性,严密性.而对于理论知识的学习正是高职院校的学生的弱项,他们不善于逻辑思维,不善于从理论推导得出结论,所以学生普遍存在着严重的厌学情绪,使得老师抱怨现在的学生越来越难教了,学生抱怨老师讲的理论知识枯燥乏味,什么都没听懂.现实问题不容忽视,那么要使学生学好这一门课程,首先要激发出学生足够的激情以及信
3、心.有了信心,看到成就,那么学生继续下去的可能性就大大的提高了.其实单片机是一门实用性很强的课程,也很有趣味性.在刚开始教授这门课程的时候不能太难,从最简单的人手,不能十天半个月只讲理论,什么单片机内部的结构,外部的机构,或者说一直讲解指令,这样很容易使学生感到厌倦.在上第一节课的时候就要引出同学们足够的兴趣,讲解现在社会中我们日常生活中用到的单片机电子产品,然后给同学们展示用单片机做好的成品,演示点亮一个LED灯的操作过程,使他们感到这门课并不难,激发他们的求知欲,然后再由浅人深慢慢的揭开这门课程的神秘面纱2教学方法2.1教学的核心是学生的"再创造"在
4、教学中应强调学生的主体作用,让学生自主探索,在任务的驱动下启发,引导学生主动触摸知识,不断的上机练习,教师总结指导,使学生先掌握操作,再深入理解理论.例如:制作一个流水灯.就需要单片机I/O口的知识,对I/0口置位,复位指令的学习以及延时程序的编写等,在完成任务的同时也掌握了相对应的知识.对不同层次的学生.应以鼓励为主,分层教学.充分体现教师为主导,学生为主体的原则,针对教学的内容.采用启发,提问,设问,讲练结合,适时点拨的教学方法,把学生的注意力紧紧吸引在解决问题上,让学生的思维活动在老师的引导下层层展开.让学生大胆参与课堂教学,让他们"听"有所"思"
5、,"练"有所"获",使传授知识与培养能力融为一体.例如在编写延时程序上,可以用循环指令来实现,也可以提醒学生要延时精确的话那么可以采用定时器指令来实现.2.2讲练结合在设计这门课程的时候最好设计4个课时连上.这样老师除了讲解的时间,学生也有足够的时间进行练习,实施理论——实践一体化教学.老师讲解——演示结合.使用先进的设备仪器,教学中最好每个学生能有一台电脑,使用PPT进行教学,同时可以直观的给同学们演示编程软件的使用,以及程序运行结果.在讲完每一个指令用途,都可以对此类指令进行编程练习.在proteus软件上进行硬件电路的设讣,同时熟悉单片机引脚的使用
6、.从keile软件下载编译好的程序到电路仿真软件,运行观察结果.及时掌握每一个知识点.2.3利用C语言进行编程首先可以给学生讲解汇编语言,但如今C语言在单片机中运用越来越多,并且简化了程序的编写,所以重点给学生讲解C语言编程,同时C语言为学生学过的课程,接受起来更加的容易,很大程度上降低了学习的难度,减少了学习量.现在专门的编程软件keilC使用方便,操作简单.C语言在编程中还具备简洁紧凑,灵活方便;运算符丰富;数据结构丰富:c语法限制不太严格,程序设计自由度大;C语言适用范围大,可移植性好等优点.2-4用Proteus软件仿真在学生还没熟练掌握单片机的
7、应用之前,利用Proteus进行仿真,可以节省元器件的损耗,也可以减少因为电路知识或焊接不过关而造成结果的错误.这里选用的仿真软件是Proteus,能方便地画出各种CPU,存储器和外设电路,能容易地和KeilC5l软件联合调试程序,看到程序单步和多步执行后单片机寄存器和外部电路的变化.3进行实物设计3.1增加小项目训练实践证明学生还是在看到实物的效果以后印象会更加深刻,如设计中二极管的亮灭,数码管数字的显示等,都能引起同学们的关注.所以最好还是每个学生买一个单片机开发板进行练习,掌握开发板硬件连接,熟悉每一个I/O口的使用,在keilc软件上编程,通过下
8、载线很方便的下载到开发板上,观察结果.也可以利用开发板进行扩展,更加深入的掌握单
