以能力为导向的整合情境教学评价研究_2

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1、以能力为导向的整合情境教学评价研究第二部分模块设计与测评分析叶平湖北省教育科学研究所四、测评模块设计与国家课程标准的关联分析我国《基础教育课程改革纲要》：“国家课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。”（一）整合情境测评模块设计的总体要求我国新的课程标准明确提出：课程目标要根据“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计，使三个方面相互渗透。整合情境教学测评模块将以“核心知识、关键能力、复杂情境”三大要素，对应于三维课程目标，通过在复杂情境下解决实际问题的过程，

2、对学生的能力进行测评。（二）关键能力——“过程与方法”目标我国《基础教育课程改革纲要》：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”■解析1：什么是“能力”（Capability）？□三个有联系但有区别的概念（据《简明英汉词典》的解释）（1）Ability（能力、才智、才能）指相对抽象的能力，是伴随人的成长发展的素质

3、，如：逻辑思维能力、想象能力、反思能力、实践能力、创新能力等。（2）Capability（能力、能做某事的素质）指能够运用知识和技能，解决复杂情境下的具体问题。整合情境教学测评模块的“能力导向”，指的就是Capability（能力）。□如：《科学课程标准》提出的：观察和提出问题的能力、提出猜想和假设的能力、实验设计能力、收集和处理信息能力、科学解释和评价能力、表达和交流能力等。（3）Skill（技能、技巧、手艺）指具体的、操作性较强的技术和技巧。1□如：《教师专业化的理论与实践》（教育部师范司）提出的教师教学技巧包括：导入技巧、强化技

4、巧、发问技巧、沟通技巧、结束技巧、补救技巧等。□能力（Capability）与才能（Ability）的关系只有在一个个具体情境中发展学生的能力（Capability）时，学生的才能（Ability）才可以得到了发展；也只有在能力的发展中，学生的才能，以及知识和技能，才会在反复运用中得到巩固和提升（罗杰斯）。□能力（Capability）与“过程与方法”目标的关系能力（Capability）只有在复杂情境中以正确的方法，运用知识解决问题的过程中才能存在。因此，整合情境测评模块中的“能力要素”（目标能力），在我国新课程三维教学目标体系中，

5、属于“过程与方法”维度。□在我国新课程的三维目标中，“知识与技能”是载体，“过程与方法”是核心，是学习方式和学习能力的体现，“情感态度与价值观”则是必然结果。如：《科学课程标准》把“科学探究”明确界定为“过程、方法与能力”分目标，与“科学知识与技能”分目标，以及“科学态度、情感与价值观”分目标并列为三维目标（其他学科后详）。□语言学科（语文、英语等）有所例外。如：《语文课程标准》仅在“设计思路”中提出“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度”（把知识与能力并列），并没有对三维目标分别做出明确阐述。以工具性与人文性的统一为基本

6、特点的语文课程，“能力要素”（Capability）不能简单地归纳到“过程与方法”目标中。■解析2：什么是“关键能力”（KeyCapability）？□关键能力：让学生掌握一个概念（或者一个定义）的最核心的能力。□设计要点：在某个学科的一个水平段（或一个单元），设置的能力目标不要太多，有3～4个能力目标足够。如果能做得充分，只设置1～2项能力目标也可以。这些目标必须表现为关键能力（或者关键能力的某些侧面）。2□主要原因：（1）在一般情况下“技能”（Skill）在数量上要多于“能力”（Capability），太多的能力目标会影响提炼最核

7、心的能力，同时也会把目标错误地指向了“技能目标”。（2）按能力导向教学的要求，一项能力目标将对应一个情境族，过多的能力目标将使得教师不得不面对大量复杂情境，让教师无所适从，不具有操作性。（3）能力目标与对学生的预期和要求相关，而这些要求只有在可测评的情况下才有意义。在能力导向的课程设计中，对学生的能力测评需要在复杂情境中进行，太多的能力目标将急剧增加评价的成本。□课程单元的“关键能力”必须整合为单元测评的“目标能力”罗杰斯指出：关键能力不能单独获得，例如，能力不能一个一个的实现，而只能在整合的方式中获得。换句话说，能力的总体最终还是在

8、整合目标中实现的。学生为了掌握能力，必须实施一系列的活动，在不同内容纬度上掌握不同领域的能力。因此，测评模块必须确定以整合方式表述的关键能力——目标能力。□关键能力由测评模块的“评价指标”给予表达，并存在着一一对应关系。