周国平谈育人教育

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1、文以载道，以道育人初中语文教学与德育浅谈一、德育极其重要性德育，是道德品质教育、思想教育、政治教育的总称。是教育者按照一定社会或一定阶级的政治观点、思想意识、道德观念及行为规范，有忖的有计划地对受教育者心理上施加影响，以培养起教育者所期望的思想品德的教育活动。它的内涵是把一定的思想观点、政治准则和道德规范，转化为受教育者个体思想品质的社会实践活动。它的外延很广，凡是教学生怎样做人的一切教育活动，均可列入德育范畴，它包括政治思想品德教育课和各科教学中的思想教育，也包括日常的思想品德教育和社会实践，校园文化的坏境陶冶等等。1、古代德育内容：我国是一个历史悠久的文明古国，素称“礼仪之邦

2、”，历來重视德育，许多古代的教育家、思想家甚至认为一个国家政治上的成败取决于道德教育的好坏，把德育作为国家治理的一项重要措施，中国古代德育的主耍内容是“三纲五常”。“三纲”观念起口先秦的韩非，在汉代的遊仲舒那里己具雏形，为《白虎通义》所明确提出。《白虎通义.三纲六纪》说：“三纲者，何谓也？谓君臣、父子、夫妇也。……故《含文嘉》曰：'君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。”“三纲”观念使身为人臣者、人子者、人妻者的精神与肉体必依附于为君者、为父者、为夫者。臣、子、妻的独立人格既己丧失，而成为君、父、夫的附屈品，则“君耍臣死，臣不得不死”就是情理中的事情。“五常”指仁、义、礼、智、信等5德性

3、。它起自孔、孟，其后，汉儒将仁、义、礼、智、信等5德性提升为“五常”（《白虎通义》卷八《情性》），一直为历代中国古人所承继，对中国人的心理与行为产生了深远的影响。我国传统德育内容除重视“三纲五常”夕卜，还包扌舌以下几方面内容，重视对这些内容的构建也是我国德育的传统。第一、社会生活道德规范.社会生活道德规范，即社会公德是传统德育十分重视的内容，因而传统德育提出了一整套社会公德。如:敬老爱幼（“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”）、团结互助（“凡今之人，莫如兄弟”、信守诸言，诚实可靠，关心群众，见义勇为等。这些内容经过长期宣传和教育，形成了中华民族的优良传统美德，对中华民族的繁

4、荣和发展起了积极作用。第二、家庭生活的道德规范。家庭是人类社会生活的基本单位，家庭稳定是社会稳定的基础。中国的传统伦理道德最重家庭伦理,并视为伦理的核心。古代中国，上至士大夫，下到平民百姓，都很注重“家训”。中国传统家训是指在中国传统社会里形成和繁盛起來的关于治家教子的训戒。就其内容而言，是用宗法一一专制社会的礼法制度、伦理道德、规范、行为准则指导人们处理家庭关系，教育子女成长的训戒。家庭德育是家训的重要内容。家庭德育的具体内容包括•为人处世各方面。如教育子女勿骄恣口恃，不要借父兄荫庇，沉湎于富贵逸乐的生活;要勤勉俭朴。朱柏庐《治家格言》上讲：“一粥一饭，当思來之不易，半丝半缕，

5、恒念物力维艰”；要清廉宽厚，“宁人负我，我无负人”；要严于律己，宽于待人，遵守礼义，尊敬师长，慎择朋友，学以致用，应世经务等等。第三、个人道德修养及道德行为准则。传统德育重视自身的道德修养和自我完善。为此，传统德育规定了大量修身要求,这些耍求包括立志、知行合一、身体力行等，具体内容有诚实不欺、刚正不阿、自强不息、节俭不奢、谦虚礼貌、言而有信、知恩图报、见义勇为、与人为善、尊敬师长等。2、德育的重要意义：一一要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。（胡锦涛总书记十七大报告）一

6、一台湾的著名教育家忠信学校的创始人高震东先生曾经说过：“没有德育，智育就是犯罪的帮凶；没有德育，体育就是暴力的前卫；没有德育，美育就是腐化的催化剂；没有德育，劳育就是社会动乱的根源。一一有才，别人才会需要你，有德，别人才会喜欢你……”《忠信教育法及其评要》丁广举一一智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。（教育理论一说）一一小胜在智，大胜在德。美国微软公司中国总裁李开复先生是我敬重的德才兼备的男子汉典型，我曾看过他写的《做最好的自己》，对于他在书中把太太的照片公布出来的做法很有感慨，他太太就是那种温柔敦厚的贤妻良母，但她心甘情愿地呆在家里，除了社会体制的制约，我想，一定

7、是李先生的优秀与品行使然（呵呵，跑题了，打住）。我也曾摘录过也跟学生念过的《一封写给中国留学生的信》，其中第一个建议就是“坚守诚信、正直的原则”他说，我在苹果公司工作时，曾有一位刚被我提拔的经理，由于受到下属的批评，非常沮丧地要我再找一个人來接替他，我问他：“你认为你的长处是什么？”他说：“我自信自己是一个非常正直的人。”我告诉他：“当初我提拔你做经理，就是因为你是一个公正无私的人。管理经验和沟通能力是可以在口后工作中学习的，但一颗正直的心是无价的。”我支持他继续干下去，并在管理