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1、.湖北师范学院学报Vol]4第刊卷(哲学社会科学版)第5期JOurnalofHubeiNormalUniversity(Phil哪oPhyandSoc运ISc沁nee、)No.5,1994创造教育与师范院校大学生创造力的培养梁媛香,,。创造教育是通过系统的教学过程和其他有关教育方式培养创造型人才的教育活动这,。,是一种在信息时代在科学技术高速发展的新形势下应运而起的新型教育其核心在于全;,“,面培养和开发学生的创造力其实质就是邓小平同志所倡导的教育要面向现代化面向,”。,,。世界面向未来创造力是一种能产生有价值的构想或发现和创造新事物的综合性能
2、力,,,在当代世界开发国民的创造力提高国民的素质是世界各国加弧综合国力和国防竞争力,,。,的重要措施因而故将此作为一个要努力实现的目标在这方面教育责无旁贷地负有最.为重要的使命。同时,这对教育也无疑是一个极为严峻的挑战。,。当今世界正迅速发生着变革各国都面临着激烈的国际竞争和新技术革命的挑战国际,,,间的经济竞争综合国力的竞争归根到底是教育的竞争而教育的竞争实质上是人才及其创造力的竞争。也就是说,谁把握了面向二十一世纪的教育,谁在教育中注重人才及其创造,。,力的开发和培养谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位从这个意义上说发展创造教育,
3、是任何国家发展科学技术,增加综合国力,参与国际竞争的一个关键环节。,,改革开放以来我国教育事业有了突飞猛进的发展但在世界教育格局中仍处于比较落后的地位。社会主义市场经济体制的逐步建立,社会急需大量的各类开拓型创造型人才,‘而发展滞后的教育无法适应社会发展的需求,这就使我国的教育面临严重的挑战和困境。怎样有效地开发学生的创造力,培养创造型人才,?怎样调动教师的积极性充分发挥他们的创造,、,才能?怎样尽快地把创造设想转化为创造成果使教育与经济科技协调发展为增强我国的综合国力和国际竞争力发挥更大的积极作用?正在发生巨大变革的国际国内形势将这些问,。,
4、题尖锐地摆到了我们面前并迫使我们必须作出明确回答而与此极不相称的教育现状更,使我们认识到作出回答的紧迫性和重要性也使我们认识到中国教育改革的方向和目标就在这里。现实确实是严峻的。由于科学技术的飞速发展,知识更新的周期越来越短,知识信息量剧增,新发现、新发明、新创造不断涌现,人类需要掌握的知识信息越来越多,需要解决的疑难和需要开发的领域也越来越多。如何培养更多的能够适应这种形势的创造型人才呢?传统的教育及教育方法已无法满足这种要求。因此,必须加快实现应试教育向素质教育、传统,,。教育向创造教育的转变将教育的重点转移到开发学生的创造力培养创造型人才
5、上来只,,,才;有这样能引导学生勤于积累知识善于运用知识尽快掌握适应社会需要的多种技能才,,,能有效地塑造他们的创造个性诱发他们的创造欲望启动他们的创造性思维增弧他们的。105。创造能力,才能促使他们积极热情地参与创造性活动,投入教育改革和社会发展的潮流,为使自。己成为未来的创造型教师奠定坚实的基础师范院校是教师的摇篮。而教师是一个既需要付出辛勤劳动,又富有创造性的职业。其工作的重要目标之一就是通过良好教育的启迪和师生有效的相互作用;把学生的创造潜能转,。,化为现实的创造力培养创造型人才而要培养创造型人才教师自己应当首先是创造型人才。创造型的教
6、师,运用创造性教育方法,培养出创造型的学生,这才是真正的创造教育。所,。以迅速实现向创造教育的转变应是师范院校教育改革的一个重要任务现在在校的师范院,,、校大学生正处于不断走向成熟逐步适应现实和社会变化发展的人生转轨时期处于人生观价值观定型时期。这也是他们博取知识,学会技能,完善自我,培养多种能力尤其是创造力的关键时期。,思想活,,,,而且他们渴求知识跃易于接受新生事物富于创新精神敢于开拓可塑性大。因此,充分把握这一时期,最大程度的开发他们的创造潜力,培养他们的创造力,,是我国高等师范教育的迫切任务和重要目标无疑这对建设有中国特色的社会主义具有
7、无可估量的战略意义。,,,诚如前述创造教育是一种开发人的创造潜能培养和发展人的创造个性和创造力造就大批创造型人才的新型教育方式。它是人类教育实践发展的最新阶段,既反映了当代世界科学技术飞速发展和猛烈竞争对创造型人才的需求,也是人类对自身发展的大胆探索和重新发现。它的最终目的是要多出人才,快出人才,出德才兼备的创造型人才,以适应社会不断。,。,发展的需要高等学校是培养高级专门人才的场所因而它理所当然地处干实施创造教育的前沿。,。实施创造教育是我国目前高等教育深化改革与加快发展的一个重要标志高等教育是,,大学生个性与才智得以充分发展的重要途径其最终
8、目的是培养全面发展有创造力和创新,,、、。精神适应社会发展需要的立体型人才即一专多能的开拓型进取型创造型人才在高。因为它担负着“教教人之人,等教育中高
