资源描述：
《关于我国教育技术学学科建设的思考new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、电化教育研究 2003年第9期(总第125期)理论探讨[文章编号]1003-1553(2003)09-0019-04关于我国教育技术学学科建设的思考12沙景荣, 周跃良(1.西北师范大学教育技术与传播学院,甘肃兰州 730070;2.北京师范大学网络教育实验室,北京 100875)[摘要]本文根据对全国57所高校的66名从事教育技术研究和教学的教师的调查,提出了在教育技术学学科定位,学科、课程和队伍建设过程中急需关注的一些问题。据此本文提出了从实践角度拓展学科建设思路的几个重要方面:加强技术环境下的学习心理研究,深入开展信息
2、技术与课程整合的研究,更加重视学习活动的动态设计与支持,渗透知识管理的理念,加强教育技术与其他学科的联系、沟通与合作等。[关键词]教育技术学;学科建设;课程体系;学习心理;知识管理[中图分类号]G40-57[文献标识码]A 由于教育信息化与课程、教学方式的改革要求,位问题的探讨如果总是停留于对学科术语的炒作、无我国教育技术学学科受到了学校和社会的广泛关注,休止的理论争辩,而不深入研究本学科的本质和内开设教育技术学专业的高等院校日渐增多。但是,教涵,对解决教育教学的实际问题不会有任何积极作育技术学专业在蓬勃发展的同时存在着很
3、多问题,甚用,反而会影响其发展的速度与规模。本文认为在学至对教育技术学学科定位也存在着很大的分歧,致使科定位研究方面,应该进一步解决以下几个问题:开设本专业的院校在课程设置和教学安排等最基本1.确定教育技术学专业人才培养标准和方案的问题上都存在着很多困难。作者通过对2002年10教育技术学专业已形成了多层次、多方向的人才月在北京师范大学举办的“教育技术学学科建设高级培养体系。截至2002年,100多所高等院校设置了教研讨班”的57所高等院校的66名骨干教师及相关学育技术学本科专业,近30所高等院校具有教育技术术期刊编辑人员的
4、问卷调查,发现这些长期从事教育学硕士学位授予权,有5所院校具有教育技术学专业技术学专业学科教学和研究工作的专家和教师认为,博士学位授予权。但是从各院校教育技术学专业的归“教育技术学学科建设方面存在的问题,按其严重程属类别看,57所院校教育技术学专业分别属于教育度从高到低依次为:学科定位模糊(4.66),教育理论学院、广播电视学院、物理学院或系、计算机科学学与技术脱节(4.26),理论与实践脱节(3.76),培养目院、信息科学学院等。此现象说明,人们对教育技术的标不明确(3.74),资金支持不够(2.76),教学资源匮学科性质
5、并没有统一的认识,似乎放在哪一个学科领乏(1.97),教学人员知识结构单一(1.83)。域都可以。所以,要求教育技术学专业独立设置学院问题当然不止这些。本文立足于问卷调查,对当的呼声很高(63%)。但是,即使是独立设置也同样存前我国教育技术学科的发展进行反思,探讨倍受大家在着学科定位问题,必须要有一个明确的人才培养规关注的几个热点问题,以期进一步激发教育技术学领格和标准,否则,教育技术学就失去其应有的特色。域各位同仁对本学科发展战略的思考。就目前来说,教育技术学专业主要的研究方向包括教育技术基本理论、信息技术教育应用、远程教
6、育、一、教育技术学的学科定位与学科队伍建设教育信息技术、教育信息管理、教育电视等方面。在关关于教育技术学学科定位的论述并不少见,但并于“本科生专业培养方向”的35份问卷中,有10所院没有因此而使从事教育技术工作和学习的人能够很校回答是计算机教育应用,5所是网络与远距离教好地认识本学科的地位和作用。调查中发现,有69%育,6所是信息技术教育,6所是视听媒体,12所是不的被调查者认为教育技术学本科生不喜欢本专业的分方向。从本科培养方案来看,目前普遍存在着技术原因主要是“对专业认识不够作出的回答”,42%的人中心思想,专业本身并不
7、存在很强的不可替代性,这认为目前教育技术学专业教师队伍中的主要问题是就带来教育技术学专业本科毕业生就业困难的现象。##“对本学科发展状况了解不够深入”。因此,对学科定2.明确教育技术学未来发展方向,扩展学生就业19©1995-2005TsinghuaTongfangOpticalDiscCo.,Ltd.Allrightsreserved.渠道专业背景的教师提供相邻专业知识的培训和学习。教教育技术本科毕业生的就业期望和实际就业走育技术学学科定位问题要彻底解决,可能也要依赖于向基本一致(见下表)。各学科之间的相互理解和沟通。形成
8、良好的科研氛中小学各级教育资企事业围,增强学术积累,也是培养师资的重要途径,但从本高等教学电教源开发培训院校次调查来看,各个院校有关教育技术方面的课题都不领域系统企业部门最愿意选择教育技术多,而且级别不高。学本科毕业生的部门352411109(37人)二、教育技术学的学科体系和本科生主要就
