《计算机应用基础》课程教学改革的探讨new

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1、2010年9月韶关学院学报·自然科学Sep．2010第31卷第9期JournalofShaoguanUniversity·NaturalScienceVo1．31No．9《计算机应用基础》课程教学改革的探讨钟良才(韶关学院继续教育学院，广东韶关512005)摘要：《计算机应用基础》课程是高校成人高等教育各专业的一门必修课．针对学生入学时计算机水平参差不齐的情况．结合教学过程中存在的一些实际问题，探讨了当前高校成人高等教育《计算机应用基础：程教学改革的方向．关键词：计算机应用基础；成人高等教育；教学改革中图分类号：G423文献标识码：A文章编号：1007—5348(

2、2010)09一O143—04《计算机应用基础》课程是高校成人高等教育各专业的必修课，主要讲授计算机基础知识及常用软件应用和操作，是一门实践性很强的课程．目前的教学过程是教师根据教学大纲上课满堂灌输，只注重教师教的过程而忽略了学生学的过程，学生被动地接受学习，而学生对知识兴趣度不高等问题，很难满足学生的需求和调动其学习积极性川．学生的工作岗位和社会就业形式则强调个人的知识综合应用及实际操作的能力，《计算机应用基础》课程教学过程仍然采用原有的教学模式，已很难适应社会的发展要求．笔者通过以下几个方面来探讨下《计算机应用基础》课程的教学改革．1存在问题1．1学生入学时计

3、算机基础存在明显的差异进入21世纪，国家对每个公民的综合素质提出了越来越高的要求，掌握一定计算机基础知识和操作技能已成为每个人应具有的基本素质．随着计算机技术的飞速发展，成人高等教育学生入学时所掌握的计算机基本知识和操作技能有了较大程度地提高，但因学生各自不同的生活、学习和成长经历、不同的社会职业背景，导致在掌握计算机应用基础方面存在很大的差异[23．一部分学生是已经工作多年的在职人员。他们一般年龄相对较偏大，计算机基础则相对较为薄弱；另一部分是刚走出校门，又考入普通高校攻读成人高等教育本、专科文凭，这部分学生的计算机基础则有一定的基础；最后一部分学生是在校的学生

4、．这部分学生一般是在校中技生，因原来文化基础相对较差，但这部分学生的动手能力强，计算机文化基础却是一片空白．1．2因专业的不同对掌握计算机技能的要求不一《计算机应用基础》作为高校成人高等教育各专业的一门必修基础课程，其教学内容都是根据统一的教材来进行实施的，千篇一律．教师组织教学过程中首先没有考虑各专业的特点及应用要求；更加没有考虑到不同专业背景对掌握计算机应用基础知识与基本技能是不一样；例如：中文专业应是侧重于一些常用文字处理与排版软件的操作与使用，而经济管理类专业侧重于电子表格处理与会计相关软件等应用．因专业的不同，要求掌握计算机应用基础知识与基本技能的大大不

5、同．同时，也有许多高校许由于设备、师资紧张和专业班级人数少等原因，不同专业的几个班合在一起上课；同专业不同年级的班合在一起上课的现象更收稿日期：2009-06—05作者简介：钟良才(1971-)，男，广东南雄人，韶关学院继续教育学院实验师，硕士。主要从事成人教育教学与管理及计算机应用研究·144·韶关学院学报·自然科学2010矩为普遍，可这些班级的教学秩序和教学质量明显不理想．1．3学生个体对掌握计算机应用技能的需求不一每个学生因其工作岗位、就业、二次择业和个人兴趣对掌握计算机操作技能熟练程度和侧重点的不同，如果都统一系统科学地组织教学，根本无法做到因材施教，不能

6、充分调动每个学生学习的积极性．同样的教学内容对有些同学来说非常简单，对另一些同学来说显得很难，由于教学内容没有根据学生专业来进行调整和补充，令学生提不起兴趣．要相对较好地解决学生个体对掌握计算机应用技能水平的不同，各高校应增设计算机应用基础选修课程．并且针对学生的具体需求开设一些专门应用系列讲座，满足学生需求．1．4教学内容组织调整滞后。教师素质有待提高学生知识的获取，主要来源于教材．但由于计算机技术发展的速度很快，计算机硬件设备及软件版本更新的周期很短。与此相适应的计算机应用知识与操作也在不断地变化．目前图书市场上可供选取的教材。其内容更新无法紧跟当然计算机技术

7、发展的步伐，有些高校一个版本教材用至少3年以上．面对教材选取和教材内容更新滞后的问题，承担教学任务的教研室和教师没有科学、系统地研究教材，结合当前计算机技术发展实时地对教学内容进行调整和补充，导致教学效果与质量大打折扣．随着计算机技术的迅速发展和教师年龄的增长，部分教师自我更新知识的能力不强及动力不足，安于现状．知识结构与技能老化现象问题较为突出．个别教师组织教学内容与制作课件存在随意性，应付了事．一个教案上完不同专业不同班级的课程，根本无法做到分类分层教学；在实验教学过程中，对学生所碰到的问题与困难无法做出正确的回答与指导，严重影响学校办学水平与办学声誉．2教学

8、改革的有效