技能_应用_反思_交互式电子白板应用的教学思考new

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1、编辑邮箱：teacher@nettime.net.cn专题思想导向技能·应用·反思——交互式电子白板应用的教学思考刘卫平　江苏省南京市电化教育馆近年来的实践证明，交互式电子白个性。自己：这节课我用了交互式电子白板，学板确实具有改善教与学、优化课堂互我们常说：技术搭台，教学唱戏。生得到了什么？是促进了“教”还是促动、提高学生学习能力的多种潜能，在如果把课堂教学比喻为舞台的话，先进进了“学”，抑或兼而有之？教学中科学地应用，可以发挥积极作的技术就是支撑舞台的台柱之一。一堂应用设计要服从于教学设计用。目前，在交互式电子白板的应用中，课的

2、质量，首先应该关注学生学得好教学设计是一个系统工程，交互仍然存在各种需要解决的问题，如教不好，而不是关注用了哪些先进技术。式电子白板的应用设计，不能游离于这师的应用理念和应用技能、教学应用设评课的时候，首先想到：“这节课，白板个系统之外。若想应用电子白板技术真计、技术本身的缺陷、资源开发制作、应用得真好”，实际上，已经本末倒置了。正地促进教学质量、效益提高和学生用绩效评价、厂商技术壁垒等。如何在如果利用交互式电子白板进行“教”和学习质量提高，就应该重视科学合理教学实践中不断提高交互式电子白“学”已经成为教师的常态教学行为和的设计。

3、教学设计和白板应用设计这两板应用的有效性，也已经成为关注的学生的常态学习行为，就真正体现了技个设计，缺一不可。由于交互式电子白重点。术应用与工具应用创新的有效性。板是一种新技术，教学实践中能够借鉴明确在教学中应用的定位交互式电子白板是一种创新应用，的成功经验少，更需要有独到而科学的交互式电子白板是一种工具，在教而教学是系统工程。如果仅仅依靠一设计，合理而周密的实施，否则会大大学过程中，其应用定位，从宏观方面说种或数种新技术、新工具的应用，就能降低其应用的有效性。是提高课程改革的有效性；从具体方完全改变课堂教学的结构，或者课堂应用设

4、计要与教学设计相结合，并面说，是为提高“教”与“学”的有效性、教学、学生学习会出现变革式的发展，且应用设计要服从于教学设计，应用设提高“教”与“学”的质量与效益服务，至少在目前是不现实的。教学方式的变计目标要符合教学设计目标。首先是要是为促进教学创新服务的。用交互式电革与学习方式的变革，首先是课程理考虑学科教学目标、学科教学内容、教学子白板教学，是展现“教”与“学”的过念、教学理念、学生学习理念的变革，是对象，然后再设计相应的教学策略。在程，不是展示先进技术功能的过程。课堂教学方式与学生学习方式的变革。教学策略设计和教学媒体选择中

5、，可以考查一节应用了交互式电子白板在教育信息化背景下，可以通过“技术根据不同学科、不同教学目标（包括知识的课是不是好课，重要的标准之一，就变革”、“工具变革”去促进、推动“方式域、能力域等）及相应的教学重难点、不是教师是不是借助其创设了能引导学变革”。如果没有先进的教学理念，即同课型、不同年段、不同学习能力等方面生主动参与的教学情境，激发了学生的使在课堂上用了交互式电子白板这样的因素，把交互式电子白板应用作为教学习积极性；有没有利用它引导学生质的新技术，但还是以陈旧的教学思维组学策略之一，并根据它的特点，对教学与疑、探究，学生的学

6、习是不是在合作的织教学，这种“新瓶装旧酒”的教学模学习的方法、步骤和环节进行科学合理基础上更独立、更自主、更主动、更富有式无法发挥它的优势。教师还是要多问的设计，充分发挥其功能。中国信息技术教育2009/155专题编辑邮箱：teacher@nettime.net.cn必须明确一点：交互式电子白板能，需要重点研究并设计的是选择与束课堂教学和学生学习的自主生成。而只是一种工具，和其他现代教育技术组合。有三个方面的选择、组合需要交互式电子白板的课件，具有更大的灵工具一样，不管其功能多强大，对“教”考虑：①交互式电子白板本身不同功能活性，

7、使用者在使用过程中，可以有更与“学”的促进作用有多大，也不能说的组合搭配，如拖拉、书写、放大、屏幕大的自主性。它适合于所有学科的所有知识域的学遮蔽、聚光灯等；②不同功能与第三方与传统优秀教学优势互补习和所有能力域的培养。这就需要我软件或平台的组合，如PowerPoint、交互式电子白板技术实际上是一们通过研究去寻找整合点、适合点、应Flash、几何画板、Mp-Lab、Moodle等；种基于传统现代教育技术的创新应用。用点。③不同功能与所选用的教育信息资源我们提倡创新，提倡新技术、新工具在交互式电子白板在教学中应用，是的组合，如文本

8、、声频、音频、图片等。这教学中的有效应用，但在教学过程中应促进学科教学的，应该富有学科特征，些选择与组合，原则还是为了达成教学用新技术、新工具时，不能全盘否定原要防止“学科缺失”的现象出现。要在目标，突出教学重点，突破教学难点，提有的教学系统，不能