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1、词语搭配现象与大学英语词汇教学口周明亚:。提要本文主要探讨词语的习惯性搭配与大学英语中的词汇教学英汉两种语言的词语搭配习惯受到各自。,,。,语言特征与文化因素的制约或影响固定词语搭配系由习惯使然无理可讲无章可循因此掌握目的语中。,词语的搭配习惯对外语学习者来说至关重要教师在词汇教学过程中着重讲授词语的搭配知识帮助学生掌,。握词语的正确习惯用法词汇教学方能取得令人满意的效果:词语的;关键词习惯性搭配大学英语词汇教学st:etueombinatonnsanneseaeersteteacteeeeteris-AbractThhabia
2、lwordinsiE薛hdChireithreridor且bdbythharetiesOfthetwolan即agesandtheirrespeetivee己tures.Fixedlexiealeolocationsarearbitraryandnon一Predietable.It15,te,trtaneerneseeaeoofEnstotvesateuaeea-hreforeOfvialimpofoChilm砂ihgethemseliniimlyacqintd诫ththhbitualwordeombinationsinEngl
3、ish.AndEnglishvocabulalyteachingeanh词lyachieva歹atifyingefeetifle石ealeolocations毗notad叫uatelyemphasizedintheP叹essofinstruetion·yr:habitualwoeoinons;eeEnshva汀teachingKewodsrdmbatiol昭沙ocab己:H319文:B文:1《X)4一一73一中图分类号献标识码章编号5112(2o3)02003”:。词汇不仅是语言系统的最重要的层面之其储存在记忆中的方式(Cok1
4、9%49),。,一而且也是语言系统赖以存在的主要支柱因此教师在词汇教学中除了教授给学生单,词汇在语言技能的发展中无疑起着举足轻重词的发音及其词义外更重要的是讲授词语。“,的作用心理语言学对于心理词汇(mental的习惯搭配用法以此来提高学生准确得体,。lexieonChannel1988地使用目的语的综合能力词语的习惯性搭)的研究(如)表明人。脑对于词汇信息的加工是一种独立而又完整配是词语用法中不可或缺的部分本文拟结,,的过程故而我们可将词汇当作一个单独的合笔者从事大学英语教学的亲身实践从词。:教学活动来进行,’(吕文澎20(X
5、)363)多年语的习惯性搭配方面来谈谈大学英语中的词,,。来在英语教学实践中有些教师对词汇的教汇教学,学认识相当片面认为学生只要记住单词的Firth认为可以通过与之搭配的词而知、。。er:发音拼写及词义就足够了许多学生只会晓一个词的意义(Palm198176)搭配coocaon机械地背诵课文后词汇表中的每个英语单词(llti)是构成词语意义的一个重要手。。,以及与之相对应的汉语解释这样做学生得段在英汉两种语言中词语的搭配组合习,,。到的印象是词汇是静止的单个词语的总和惯往往是各不相同的因此不能机械地把汉。“。词汇的习得就是认得单
6、个的词语这种认语的搭配硬搬到英语中去例如英语中表示”,。n,得其实是很局限的谈不上真正的掌握食物的变质可以说rote或bad但说到变质,,造成的后果是遣词造句时的生搬硬套逐字的黄油和火腿时一般用二cid变质的牛奶。,,。“”、“逐句的别扭翻译事实上词语是有生命的则是sourmi玫汉语中短语羊群牛,。“”、“”a。是活动的而不是孤立的词与词在很多群狼群在英语中分别是lockf,,,。方面都是相互联系的这也是掌握词汇并将sheepaherdofesapaekoflves因owwo·73·,,.,此在uwere词汇教学过程中词语习惯性
7、搭配知识yoaway(你离开期间她使一切正常。,的讲授至关重要正如王文昌教授在《英语运行这值得赞扬)学生在未学过这两个短,“,“”、“搭配大词典》的前言中说的那样掌握符合语的情况下对胃里的蝴蝶背上的轻”。习惯的英语词语搭配有助于非英语民族的人拍就会感到不知所云,一克服由于本民族语言和文化的影响而产生的(3)(5)是灵活的词语组合属于开,,。maket错误避免不合习惯的类推从而提高运用地放型搭配(3)中和ou的搭配关系是oatens”“+”。t道英语(idimiEglih)进行交际的能力动状除了和副词ou组合成动词短语。,、199
8、1makeover组(王文昌)外还可以和同样是副词的uP“aeu、aeover,e搭配从稳定性方面考虑可以分为封闭合成动词短语mkpmk例如H”eoseeooeation“”wasveatanueonvnenexeu-型搭配(ldl)和开放型搭配rygodmki
