教育部参赛module5unit1孟莹莹

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1、教育部参赛_Module5Unit1_孟莹莹一、教案背景1.面向学生：七年级学科：英语课型：听说课课时：12.教师准备：课前观看视频；制作多媒体课件；印发导学案；备好课堂用到的实物等3.学生准备：课前预习对话，了解本课内容；自学自查新词，读准新词的音标，了解新词的汉语意思；结合课后问题活动，提前思考对话内容；总结预习中自己没有解决的问题。4.课前准备：提前利用自习时间带领学生观看以下内容，拓宽学生视野，增长学生见识，激发学生好奇，提高学生兴趣。两个城市的【对碰】http://www.tudou.com/prog

2、rams/view/i1-pKo_C-mg/两个城市的【今昔】http://www.tudou.com/programs/view/WxeEwOSYXDo/你想了解的更多吗？请看下面的内容：http://baike.baidu.com/view/2607.htmhttp://baike.baidu.com/view/1735.htm二、教材分析外研版七年级下册第五模块第一单元的主题是：ShanghaiisbiggerthanHongKong.本单元围绕着上海和香港两个城市大小、新旧、冷热的比较，展开以听、说为主

3、读、写为辅的各项活动。本节教学重点是让学生能够熟练运用形容词比较级对两个城市进行比较，难点是让学生能够掌握形容词比较级的变化规则。在听对话前面，设置了对上海和香港两个城市简单介绍的听力活动，让学生有一个过渡，先提起学生对这两个城市的兴趣与好奇，通过两遍听力活动的由浅及深，对两个城市有所了解，然后通过对这两个城市的具体比较，包括大小、新旧、冷热三方面，使学生由简单到复杂，渐渐感知、熟悉新的语言知识，并通过大量的相关听和说的活动，让学生熟练运用形容词的比较级，掌握对话中的比较，从而延伸到来比较生活中身边的各种事物，

4、而本单元也很容易激发学生运用所学英语知识对周围所见事物进行比较的主动性与热情，也让学生发现周围的细小美好，让学生产生对生活的热爱与激情。三、教学目标1.知识目标：两个城市或两个事物的比较，单音节形容词的比较级变化规律，重点词汇和短语；2.技能目标：能够听懂两个城市的比较，能够运用形容词的比较级对周围事物的比较进行口头表达，能够读懂比较级表达的内容；3.情感目标：通过对两个城市的比较，鼓励学生大胆表达，激发学生的英语学习兴趣，培养学生对家乡的热爱和对周围事物的善于发现和美好感知。4.文化意识：不同的两种语言有不同

5、的表达的方式，透过形容词的比较级这一个知识练习与对比，让学生意识到与尊重别人的不同。教师指导学生通过课外阅读与网上检索的方式了解更多关于我国不同城市甚至外国城市的更多信息进行比较与分享。四、教学重难点1.教学重点：掌握描述城市的基本词汇，听懂含有形容词比较级的句子，掌握形容词的比较级的变化规则与用法；52.教学难点：掌握形容词的比较级的变化规则与用法，能够用比较级表达对周围事物的比较。五、教学方法运用任务型教学法，围绕核心任务，分成阶段性的小任务，营造和谐愉悦的课堂氛围，运用PPT课件和录音机，让学生独立自主结

6、合互助合作快乐学习。本节课为听说课，以听说为主，读写结合，重在训练学生的听说能力。教材提供了一段听力素材和对话素材，根据我校学生的实际基础，我将两个素材进行了整合，都进行了分层。听力素材阶段，先抛出一个简单的问题，让学生带着问题去听听力素材，并且要注意不要每个单词都听，而是听大意听问题，让学生回答先前提出的问题。再听一遍听力素材时，先听第一段关于上海的介绍，判断教师预先设定好的对错题，听完后，让学生个别回答，然后再听第二段关于香港的介绍，对设定好的填空题目填完整，此环节进行了简单化处理，以防学生畏难心理出现，对

7、后面的对话听力害怕。对话素材阶段，采取了读前听—听后读—读后学—学后读—读后说方法，先给学生一个简单的问题，进行一听，学生基本能够回答出来，并引起学生的兴趣，然后进行二听，回答几个比较细致的问题，然后进行听后读，让学生自行阅读对话，然后同桌合作阅读，读完后进行小组合作谈论城市，给出示范指导，将重点句型充分练熟，然后再读课文，进行语言点点拨，让学生小组内讨论本节的语言点，教师补充，然后学生自我总结本节重点内容，进行思维拓展练习活动，最后进行本节学习评价，让每个学生都做到心中有数。在整个教学过程中，采取竞争机制，教

8、师提前将学生进行分组，无论是哪一个环节，都将每一位学生的优秀表现计入小组考核中，充分激发学生的表现欲、荣誉心和责任感，也让小组各个成员意识到团结合作的重要性。六、教学过程(一)创设情境，导入新课运用多媒体，展示上海和香港的标志性建筑图片，问学生是哪个城市，激发学生的兴趣和活跃思维。通过提前了解的内容，展示出上海和香港的人口数量，问学生哪个城市大，引出本单元主题：Shanghaiisbi