在线教育理念与实践——张剑平

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1、2014/3/31教育技术研究所张剑平www.21zjp.com1.技术推动下的在线教育新形态2.网络时代的教育理念及其影响3.在线教育提升教学质量的思考12014/3/31MOOC（交互性）视觉教育视听教育计算机辅助教育网络教育交互式媒体设备多向多媒体及网络多媒体双向计算机计算机视听设备单向电影/电视视觉设备幻灯/投影1920193019401950196019701980199020002010（年代）OCW（OpenCourseWare：开放式网络课程）MOOC（MassiveOpenOnlineCourses：大规模网络开放课程）SPOC……22014/3/31——【英】

2、约翰.丹尼尔爵士意义：◦将MOOC置于全世界公众的视野中，迫使这些机构重视教学和教学法，并将教学作为其核心使命。误解：…一种不甘落后的从众心理导致很多1.误：学校品牌是教学质量的体现高校都参与进来。正：大学的声誉是由其研究赢得，而非教学质量2.误：xMOOC可以对成功通过考试的学生提供学分正：多数xMOOC机构只提供证书而非学分3.误：xMOOC是一种新的教学法并支持个性化学习正：目前采用的只是一种过时的行为主义教学法4.误：让知识成为人类的共同财产正：在积极探索盈利的商业模式专项课程（Specialization）◦2014.1，Coursera高调推出新的MOOC收费项目“专项

3、课程”，它提供一组系列课程，并通过“毕业设计”（CapstoneProject）展现运用知识的能力。◦能否帮助MOOC撬动高等教育市场？SPOC课程(SmallPrivateOnlineCourse)◦Small：学生规模几十人到几百人；private：对学生设置限制性准入条件；与MOOC一样免费。◦2013.9，哈佛大学等名校推出SPOC课程实验,引发了争论。◦SPOC倡导的混合教学，融合了MOOS优点，弥补了传统课程不足。◦例：哈佛在线课堂的“版权法”课程（小规模学习者入围，但其他人可旁听）◦2014是SPOC之年？还是传统在线课程的回归？32014/3/31大量资本进入在线教育

4、市场在线教育的多元化发展1.技术推动下的在线教育新形态2.网络时代的教育理念及其影响3.在线教育提升教学质量的思考42014/3/31理论基础：传统的行为主义（Behaviorism）学习观•观点：学习是“刺激-反应”的联接•例：Coursera、edX平台上的课程理论基础：连通主义（Connectivsim）学习观——[加]GeorgeSiemens◦观点：学习是形成网络：增加新的节点，创造新的神经路径。◦例：首门cMOOC课程——G.Siemens&S.DownesCCK08:ConnectivismandConnectiveKnowledge200852014/3/31基本假

5、设：①双通道②容量有限③主动加工理论（模型）的特点：◦针对多媒体教学环境而设计。◦经过了十多年百余次教学实验的检验。多媒体呈现感觉记忆工作记忆长时记忆选择组织语词耳朵声音言语模型语词语词整合先前知识选择组织图片眼睛图像图像模型图像图像BrainPOP参见：张剑平，《现代教育技术（第3版）》,高等教育出版社，2013:第60页62014/3/31基本思想：企业的销售量不在于传统需求曲线上那个代表“畅销商品”的头部，而是那条代表“冷门商品”经常为人遗忘的长尾。◦例：一家大型书店通常可摆放10万本书，但亚马逊网络书店的图书销售额中，有四分之一来自排名10万以后的书籍。网络时代是关注“长尾

6、”、发挥“长尾”效益的时代。◦例：网络广告商、网络出版、在线学习智能教学系统适应性教学系统（ITS）（AIS）适应性教学系统（AdaptiveInstructionalSystem，AIS）针以适应学习者个体差异为目标的在线教学系统。适应性循环*◦获取、分析、选择、呈现•适应性模型•学习者模型•位置模型•设施模型•情景模型•…*J.MichaelSpector,atc,HandbookofResearchonEducationalCommunicationandTechnology(Thirdedition),200872014/3/31依据:弗尔德和西尔弗曼学习风格论（所罗门量表

7、）4维度（感知、通道、加工、理解）8种类型教学媒体选择教学策略选择AnaLidiaFranzoni,atc.StudentLearningStylesAdaptationMethodBasedonTeachingStrategiesandElectronicMedia,Franzoni,A.L.,&Assar,S.(2009).StudentLearningStylesAdaptationMethodBasedonTeachingS