我和马儿在一起教学设计

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1、《我和马儿在一起》教学设计宝库村小学李生琴一、教学目标知识与能力：引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马儿的造型特点。大胆表现自己和马在一起的感受和情景。    过程与方法：引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。情感态度与价值观：培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”，养成爱护保护动物的情感。二、教学重难点教学重点：说出马的特点，表达与马在一起时的感受。教学难点：描绘与马在一起的画面。三、教学策略本课是造型表现课，在了解马的造型特点以及马的基本动态基础上，欣赏作品，从作品中感受色彩、造型和构图的表现方法，学会从整体到局部的观察方法，发现马的形象特征和活泼

2、可爱的动态，激发学生的创作欲望以及学生的想象力和创意，引导学生大胆想象和马在一起的情景和感受，用自己喜欢的绘画方法大胆表现，并在创作后向同伴介绍美术创作的快乐。针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用各种游戏来调动学生的学习兴趣，在兴趣中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解画马的方法。在学习中采用“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入——尝试探究——欣赏交流——演示方法——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，学习画马的方法，从而进行大胆丰富的想象。还可以通过大师及学生作品的欣赏，让学生进一步感悟表现方法，从而让学生乐于用绘画来表达自己的所感

3、所想。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入1．同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？出示谜语：你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。2．这就是马，你们都认识，这节课我们就来画一画我们想象着和马儿在一起的情景。出示课题：《我和马儿在一起》。猜谜语激趣导入，启发学生思考和尝试。尝试探究1．提问：你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。请你先和同桌讨论一下。2．教师介绍：从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。同时，它还是农民的好

4、帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。3．提问：你知道马有什么特点？它与其他动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。 4．请学生上台画出不同的特点部分。5．认识马的样子这一环节促进学生的自主探究能力，从而进一步启发学生进行交流、思考、探究，了解马的一些基本知识以及马的外形特征。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像一道闪电。尾巴像扫帚一样。背上的鬃毛长长的。欣赏交流1．教师出示图片了解马的形态以及不同的动态。2．看看这匹马，你有什么

5、样的感觉？教师小结：马儿就像要飞起来似的，头努力的低下来，后腿用力地抬起，姿态真是太棒了。  3．马儿累了，让它休息一下吧，你们看看，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？教师出示图片了解马的不同的动态。4．它们卧倒在地上，悠闲地享受着美的时刻，同学们，你们知道吗？马儿这时候，已经在回忆着它的那些开心事呢！你们想想马儿想的是什么呢？学生发挥自己的想象进行交流汇报。通过欣赏，进一步了解马的形态特征以及不同的动态。 演示方法教师演示画马的方法：跟可爱的马儿在一起有这么多的乐趣。老师也忍不住想要画一画了。1．我们先画马儿椭圆形的脑袋，再画它长长的嘴巴，嘴巴上面还有一个鼻孔。2．接着画它长长的脖子，脖子下

6、面是马儿健壮的身体，身体画完了，我们要给它加上四条腿，马儿的腿长而有力，跑起来像风一样。腿画好了，我要给它画上尾巴，马儿的尾巴就像扫帚一样。马儿的耳朵和眼睛呢？现在我们一起给它画上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。3．还少了什么？是马背上的鬃毛，我们用弯曲的锯齿线画出马背上的鬃毛。现在，这匹可爱的小马就完成了。你们喜欢它吗？通过教师的演示，使学生在了解马的特征基础上画马的基本方法。欣赏提升1．看图片，说故事（1）这是我们国家黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。奔跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿弯曲，好像一道道闪电。小朋友们骑在马背上，用力抓紧马鞍，生怕一不小心就从马背上跌

7、落下来。骑着马儿去上学，神气极了！通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，启发学生的想象力，同时激发学生创作欲望。（2）这幅画里的小朋友们骑着马在比赛。那你能不能说一说马儿身上的花纹是什么样的呢？用了什么颜色呢？2．马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起做什么呢？（引导学生欣赏书中作品。）3．你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下，如果和马儿在一起，你想做什么？学生表达自己的感