大学生英语自主学习现状调查_张宽

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1、www.esteachers.com进。有些学生倾向于通过书面形式来学习英语，而另外大学生英语自主学习的学生则倾向于口头表达，针对这种情况，教师可设计不同的教学环节，使大学读写译或视听说的课程都尽量多元化，以求找到学生的最佳学习方式，促进其高效率现状调查地进行大学英语学习。（6）实现大学的动态网络化教学管理□张　宽　董胜洁基于分层策略的大学英语走班式教学，牵涉到学校南阳师范学院第11期(总第023期)各方面的问题，不止是英语教学这一个环节。因此需要学校管理层合理安排各类教学资源，在全校范围内形成完善的动态管理系统，在各

2、部门的相互沟通下，保证大[摘　要]为了充分了解当代大学生英语自主学习的状学英语课程实现同一级的学生共同上课，且有效解决它况，解决大学生在英语学习过程中表现出来的被动性、与各科课程之间的时间冲突。建议学校方面在实现各院依赖性问题，本文进行了一次问卷调查，通过对调查结学生网上自主选课的同时，合理设置课程的时间安排，果进行统计分析，在分析原因的基础上提出了相应的解以保证学生的最佳学习效率和状态。决对策，以促进大学生英语自主学习能力的发展。2012年11月（7）在全校范围内建立英语自主学习网站[关键词]英语自主学习；大学生；调

3、查网络自主学习是英语教学改革的一个新尝试，是学[中图分类号]H319[文献标识码]A习者利用网络资源来进行自主学习的一种方式。由于教[文章编号]1009-6167(2012)11-0069-03学模式的日益完善和多样化，自主学习这一形式已成大英语广场·学术研究势所趋，但新事物的发展过程中难免会有一些问题出现，自主学习从20世纪50代开始就已经成为社会研究从它提出之日起便成为教育学家和心理学家探讨的热门领域的一个热门话题，随着中国经济的繁荣发展和与外话题之一。教学网站可辅助基于分层策略的走班制教学，国交往日益频繁，英语自

4、主学习也被众多学者所重视给学生提供更多个性化的学习资料，促进学生的自主学（黄颖昌，2012）。目前，许多学者着重研究影响大学生英习。建议教学网站可设立以下专栏：1）网上交流互动专语自主学习的动机因素，而关于大学生英语自主学习现栏，此栏可定期邀请一些本校的英语教师；2）各级各类状的研究却很少。因此，本文选取河南省南阳市各大高的英语考试专栏；3）原汁原味的英语原声影视、音乐欣校学生为研究对象，着重研究不同年级、不同专业学生赏；4）留学生专栏，此栏可邀请一些以英语为母语的留英语自主学习的现状，并根据出现的不同问题提出相应学生

5、定期写一些英语文章，如介绍本国文化等；5）趣味的解决方案，从而提高大学生英语自主学习的能力。英语专栏，此栏可对各类时事新闻等进行调侃，以求在关于自主学习的内涵，Holec的阐释是：学习者自主69丰富学生课余生活的同时，加强学生对一些口语化的新就是学生自我负责管理语言学习的能力，具体地说，就闻英语的学习。以上设置并非静态的，可请有兴趣的学是自己能够决定学习目标、确定学习内容和进度、选择生负责网站管理，并及时了解学生需求，灵活调整专栏学习方法和技巧、监控学习过程及自我评估学习效果设置及其内容，以满足学习者的需求。（陈冬春，

6、2006）。参考文献1调查目的[1]姜雄鹰.大学英语教学中分层学习情况分析[J].管理观察，2011(18):128-129.通过对河南省南阳市各大高校学生英语自主学习状[2]冀文辉.大学英语分层教学中的情感因素[J].安康师专学报，况的调查，分析各大高校学生在英语自主学习过程中的2004(3):115-117.影响因素，并据此提出提高南阳市各大高校学生英语自[3]卢凤仪.浅析分层教学在高职高专大学英语教学中的问题与对主学习能力的解决方案。策[J].科技信息，2010(21):231-238.[4]廖素清.实行分层次教

7、学提高英语应用能力[J].宁波教育学院学2调查过程报，2008(1):62-64.（1）调查对象和方法[5]吴泽琼.高职高专英语教学改革重要策略——分层教学[J].中国1）问卷调查法。此次问卷调查以南阳师范学院、南科技博览，2009(24):92-93.阳理工学院和南阳医专三所高校的260名学生为调查对[6]杨柳.地方院校大学英语分级动态教学策略与实践研究——以象。问卷是由笔者自编，共分为两部分，第一部分为调湖南理工学院为例[J].云梦学刊，2011(6):135-137.查对象的个人基本信息；第二部分共有22道测试题

8、，分[7]张翅.分层次教学:高职高专英语教学新思路[J].教育界，为单选和多选题，题目中主要调查英语自主学习现状的2009(6):92-93.的题目共有16个，其中4个题目为多选题，其余均为单[8]赵晓芳.非英语专业大学生人格特质对其英语学习策略选择的选题；调查英语自主学习动机的有1个多选题；调查英语影响[D].中国海洋大学，20