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1、河北工业大学硕士学位论文GX专业名称：管理科学与工程姓名：闫顺文论文题目：H高校大学生英语学习动机激发策略研究1高校大学生英语学习动机激发策略研究：:以河北工业大学为例H高校大学生英语学习动机激发策略研究第一章绪论§1-1研究背景随着世界村时代的来临，不同国家间人际的往来频繁，信息交流急速，语言是人与人之间沟通讯息的工具。国际化是当前国家生存发展的主轴，英语已经成为无可替代的国际通用工具，随着英语之重要性快速增加，英语学习的热潮袭卷全世界，学习英语已为世界潮流所趋。英语是公认的国际语言，欧盟把促进公民精通三种会员国语言
2、视为一项重要教育政策。而日本近年也试图将英语列为第二官方语言。因此，英语之世界性、全球性及多元性实不容忽视，而学习英语的重要性则无庸置疑。行业背景随着我国改革的不断深入和国际化程度不断提高，外语越来越重要。外语不仅是学生就业和发展的重要指标，也是学习国外先进知识的重要工具和桥梁。因此，提高学生的英语学习兴趣和学习效果是我国英语教学，特别是大学英语教学中的重要任务。近几十年来，我国大学英语在教学模式、教学手段和教材使用等方面做了许多有益的尝试，然而这些尝试并没有取得明显令人满意的效果。外语习得的过程是非常复杂的，学习者智
3、力因素有一定影响，而近年来随着心理语言学的发展及外语教学的研究都表明，学习者的非智力因素也是外语学习的关键。非智力因素主要是学习者的自身因素,包括意志和性格，学习态度，学习动机，认知方式,学习兴趣、策略等。其中动机是学习过程的核心，保持正确和持久的动力是学好英语的前提（胡德华,2009）。如果一个人拥有比其他人更强烈、更明确的学习动机，那么他学好英语的成功率也就更高，因为更强烈、更明确的学习动机会促使他比一般人付出更多的努力，所以提高英语教学水平的重要环节之一是激发学习者的学习动机（曾东兰，2005）。我国大学生普遍学
4、习英语至少都有七、八年以上的时间，多则十一、二年。高校的英语教学内容多着重在词汇、课文翻译与文法分析。近年来大学生数量激增，导致学生素质参差不齐，部分学生的英语水平较低，更令人忧心的是学生的学习动机也直线下滑。为了加强学生未来的竞争力，各大学积极规划提升学生英语学习能力，及开设全英语授课课程来激励学生学习英文。动机是一种认知和情感动力,可促使人们有意识地做出行动的决定并维持相当的努力,以便达到预期的目标(WilliamsandBurden,1997)。学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝
5、向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态（加德纳,1972）。英语学习动机是指学习者学习英语的欲望和动力。不少研究结果都表明，学习动机与二语习得和学业成就之间有密切的联系（Ellis,1994；Deci,Vallerand,Pelletier&Ryan,1991；多内&Csizer,1998）。提高学生的英语2河北工业大学硕士学位论文学习效果，首先在于提高学生的学习动机。教师的鼓励会提高和增强大学生的英语学习兴趣，探索如何激励大学生英语学习动机，从而更好地激发学生英语学习的积极性，提高英语教学的效果，具有重要的理论意
6、义和现实意义。Gardner&Lambert(1972),Gou&Okita(2001),Oxford&Shearin(1994)&Wen(1997)研究指出“没有动机就没有学习”，在第二外语教学中，学习动机是影响语言学习成效的重要因素。Dorniey(1994)也认为动机是影响第二语言学习成就的主要因素之一。此外，Svanes(1987)也提到有关影响第二语言习得的因素，如语言性向、智力、注意力、学习动机、学习态度及个性等各方面对第二语言习得的影响。McCown,Driscoll,&Roop(1996)指出学生的学习
7、动机是项复杂的心；心理过程，认为学生的学习可能受到个人的目标、信念、自我概念、环境、别人的期望及社会价值等因素的影响。Grander&Lambert(1959)指出学习动机对外语学习的重要性。Stipek(1995)认为学习动机是学生在学习方面的成就动机，为个体追求成功的一种心理需求，也是影响学业成就的主因之一。因此，要让学生喜欢英语，提升其在英语学习的满意度，最重要就是提高其学习动机。§1-2研究意义综观我国的传统英语教育，教学活动仍多偏向升学考试的命题趋势，而忽略了英语教学目标的存在，视英语的学习为不断的背诵更多的
8、字汇，死记一些不知如何应用的、支离破碎的文法规则来应付考试，而无法奠定应该有的英语基础，根本忽略了学习英语的目的。此外，各项行政措施与环境未能配合，英语教学者的教学观点与工作态度，以及学生在学习英语过程中，都发觉许多问题与缺失，以致于造成国中学生学习英语的兴趣缺乏、成绩普遍低落的现象。在学习英语的过程中，为什么有些人学习效果比他人
