初中数学教师课堂反馈行为比较研究.pdf

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1、分类号：单位代码：10346密级：学号：20161102008007硕士学位论文(全日制专业学位)中文论文题目：初中数学教师课堂反馈行为比较研究英文论文题目：TheComparativeResearchOnClassroomFeedbackBehaviorofMathematicsTeachersInJuniorSchool申请人姓名：吴芬芬指导教师：叶立军合作导师：_______________________________________专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（数学）所在学院：理

2、学院论文提交日期2018年03月杭州师范大学硕士学位论文致谢致谢2016年9月，怀着对新知的渴望与未来美好的憧憬，我来到了杭州师范大学攻读硕士。两年的研究生生活一晃即逝，再回首恍然如梦。2018年5月，即将毕业的我回首在学校期间的所闻所见，百感交集。两年有太多让人难忘的画面，教授们的悉心指导，同学之间的坦诚交流，以及我在写论文过程中的奋斗与进步，历历在目。在此我要感谢我的恩师叶立军教授。叶老师治学严谨踏实、教学认真负责，对学生更是关心有加。两年学习时的读书笔记，以及这篇论文从一开始的选题、资料的查找和收集、

3、论文的编写定稿，自始至终都得到了叶老师的悉心指导和帮助。老师及时的关心、严格的要求与鞭策使我的论文能有序开展，最终顺利的完成毕业论文。何其幸运能成为叶老师的学生，叶老师的治学精神与工作作风将是我不断努力的方向。感谢巩子坤教授和斯海霞老师！巩老师幽默、风趣的教学风格让人难忘，让我们在数学史的海洋里遨游的同时也跟紧现今数学教育的步伐。难忘斯老师妙语连珠的课堂，感谢斯老师对我们平时学习与教学技能的指导。感谢其他老师两年来的给予的知识与指导。感谢一起上课讨论、游玩嬉闹、通宵达旦赶作业并肩作战的同学们！感谢陈丽媚、余

4、萍、滕林林等室友们。多少个夜晚正是有你们的相伴促使我不断学习不断进步。最后，我要感谢我的家人们在此期间对我的鼓励和支持，这是你们对我源源不断的爱让我有勇气去追求梦想。I杭州师范大学硕士学位论文摘要摘要教师的反馈行为作为课堂高频率出现的教学行为，对教学效果影响重大，提升教师课堂反馈行为质量被视为实施有效教学的关键策略。研究通过对初中数学新手教师与专家型教师课堂反馈行为进行比较研究，对两类教师优化课堂反馈行为提出建议，助力卓越教师培养。论文分为两个子研究：研究（一）利用文献查阅、观察教学视频的方法，制定初中数学

5、教师课堂反馈行为量表，将教师课堂反馈行为从两个纬度进行分类：第一纬度分为肯定反馈和否定反馈；第二纬度分为显性反馈和隐性反馈，其中显性反馈进一步细分为9种反馈行为。研究（二）各选3名新手教师和专家型教师，采用同课异构方式，选取代数课、几何课、统计课各一节作为拍摄对象，将视频实录，对6位教师的课堂教学反馈行为编码与分析，利用Excel与SPSS19.0量化比较两类教师在3种不同课型的反馈行为差异与总体差异。根据相关结论，得出专家型教师课堂反馈行为特征：合理分配各教学环节反馈时间，课堂教学效益高；灵活应用反馈方式

6、，促进认知结构正迁移；重视书面反馈，板书精炼美观；反馈覆盖率广，学生参与度高。根据相关结论，指出新手教师课堂反馈行为存在的问题：追求课堂形式，反馈意识低；反馈功能认识不足，反馈行为指令不明；反馈方式单一，以重复学生答案为主；注重对学习结果反馈，忽视对学习过程、情感态度的反馈。对新手教师优化课堂反馈行为提出以下建议：增强反馈意识，提高反馈能力；把握时机，及时、准确反馈；控制重复学生答案数量，提高反馈效度；善于察言观色，丰富教学反馈方式；认真倾听，适量增加等待时间；合理应用反问反馈与转向反馈，促进学生自我反思。

7、对专家型教师优化课堂反馈行为提出以下建议：与信息技术整合，拓宽反馈渠道；多与新手教师交流，共同成长。关键词：初中数学；课堂反馈行为；新手教师；专家型教师；比较研究II杭州师范大学硕士学位论文AbstractAbstractAsoneofthemostfrequentteachingbehaviorsintheclass,teachers'feedbackbehaviorhasgreatinfluenceonteachersandstudents.Itisregardedasthekeystrategyfor

8、teacherstoimplementeffectiveteaching.ThisarticlecomparesthefeedbackbehaviorsofnovicemathteachersandexpertteachersinJuniorschool,summarizesthecharacteristicsoftwotypesofteachers,putsforwardsuggestionsontheirfe