践行孝雅教育铸就励志人生

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1、践行孝雅教育铸就励志人生德育是一所学校的灵魂、核心和本质，好的德育应具有相当深厚的文化底蕴和丰富的内涵。所以，近两年来，我校围绕校园德育文化建设进行着一场“静悄悄的革命”，那就如何把“孝雅文化”和我校的“励志文化”巧妙地结合起来，凸显我校自身的德育文化特色，挖掘学生的潜能，培养出具有“刻苦学习的精神、坚韧不拔的毅力、知恩图报的品德”的学生。可以说，这是一道难题，没有参考模式，没有预设答案，但我们凭着一贯的低调执著和敢想敢干、敢为而先的闯劲，硬是闯出了一条独具夏店初中特色的德育新路。一、研究内涵整合优势“孝”是个人的基本道德

2、品质，是教育的发端；“雅”代表高尚的道德情操和良好的行为规范。“孝雅教育”的目的是让学生拥有善良之心、感恩之心、责任之心，做到举止文雅、谈吐儒雅、情趣高雅。而我校所精心打造的校园文化特色是“励志教育”，其内涵和目的是：学校通过对学生系统、科学地教育，激活学生的成功欲望和生命能量，从习惯、感恩、拼搏等教育入手，以活动为载体，让学生认知、感悟、体验，产生正确的信念，从而把达到勉励学生意志，唤醒学生潜在强大创造力的目的，把学生培养成为“有远大理想，有刻苦学习精神，有坚韧不拔的毅力、知恩图报的品德”的优秀接班人，从而影响学生一生。

3、我校经过研究发现，两者有交融之处，但又各具特色，根据我校的实际，经过多方探讨后决定根据各年段学生的身心特点，按“年级分层逐步推进”的模式进行实践，即：七年级强化习惯教育、八年级侧重感恩教育、九年级推进拼搏教育。5二、分段部署逐步推进1、习惯教育学会自我管理七年级作为中学的起始年级，学生在思想品德、学习态度、行为习惯、纪律观念、身体素质等方面的发展，直接影响着他在整个中学阶段的成长，这是中学生品行教育的关键阶段。因此，学校牢牢抓住这个契机，狠抓学生的行为规范教育。我校通过在国旗下宣誓、新生入学周训、喊操等方式在学生心中播下希

4、望的种子，做好“吃得苦中苦，方为人上人”的准备。特别是大课间跑操，学生不用老师督促，自觉在跑道上参与跑操，激昂奋进的口号和整齐有力的步伐已成了学校一道独特的风景线，没有一个学生喊累，没有一个家长不支持、不赞许的。此外，还可以开展“坚持做好一件小事”的活动，要求学生在七年级一年内持之以恒地做好一件有意义的小事，如每天积累一则励志名言等，以培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。正是这些活动的扎实开展雅正了学生的行为，惰性没有了，自觉性提高了，学习态度端正了，学习劲头更足了，提高了自我管理的能力。2、感恩教育学会知恩图报我校开展

5、的感恩教育便是在“孝行”教育内涵上的一个延伸，即在“孝行”教育的引导下熏陶下，让学生明白为人子女不仅要孝敬父母，还感知到人世间有着更广博的爱要他们去传承。学校通过家生、生生、师生间的互动，精心培育学校“感恩文化”，如把“三八”妇女节和教师节所在的周定为“感恩文化周”。在感恩周内，动员学生用自己最朴实的方式向父母和5老师表达自己的感恩之情，如唱一支歌，写一首诗，做一件事，画一幅画等等。学校还通过开展“爱父母、爱学校、爱祖国、爱生命、爱自己”活动、孝星评选、走上街道宣传等一系列的感恩教育构筑了学生包容的灵魂和健康的人格。这样一

6、来，学生自然就会对关爱的人多一份体贴，对挫折多一丝微笑。家长受到学生的影响后也会对学校的办学和老师的工作多一分理解和支持，如八年级张建的父亲就真诚地说：“把孩子送到夏店初中就读是最正确的选择，我万分感谢学校，感谢老师。”正是感恩教育筑起了生生和谐、家校和谐的独特风景线。3、拼搏教育学会坚韧不拔九年级可以说是一个“厚积薄发”的阶段，因为在七、八年级学生已受到“习惯教育”和“感恩教育”的磨砺，明白了如何做一个高雅和心中有大爱的人，所以九年级这个关键阶段，他们深知唯以拼搏向上才能无愧于自己、无愧于父母、无愧于祖国，才能不负希望。

7、在此阶段学校着力挖掘本校校园文化资源，把本校教师身上可贵可敬的拼搏精神加以宣传，使之成为一种校园自身独有的文化，并以此星火相传，潜移默化地影响每一届学子去用拼搏去创造出闪光的青春。九年级开学第一课便可是“励志我当先”的誓师大会，通过这种活动学生“我努力我成功的”的必拼意识油然而生，因为经过前两年的习惯教育和感恩教育，学生的意志品质、学习习惯都得到了很好的磨砺，他们会很快适应快节奏的九年级生活，为了不负希望去奋勇拼搏，用拼搏换取硕果去感恩关爱帮助过他们的人，用拼搏去实现人生的跨越。九年级一班姜鑫曾真诚地说：“在我最失意的时候

8、，是学校励志大会激励了我，是班级的老师让我不放弃，他们用‘我拼搏我享受’5的巧拼精神影响着我，这种拼搏精神会陪伴我走进清华大学，我会把它当成一辈子的财富”。三、全面整合凸显特色虽然三个年段分别有所侧重，但并不是孤立存在的，否则难以取得实效，所以我校进一步全面整合，在全校范围内精心营造孝雅氛围，以活动载体