单片机课程实践教学研究_刘振

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1、＊?2013年2月安庆师范学院学报(自然科学版)Feb．2013第19卷第1期JournalofAnqingTeachersCollege(NaturalScienceEdition)Vol．19No．1单片机课程实践教学研究刘振(皖西学院信息工程学院，安徽六安237012)摘要:随着高校教学更加注重对学生应用能力的培养，实践类课程越来越受到教育者的重视。文章选取应用性较强、开设专业较广的单片机实践课程作为研究对象，研究了实践教学中多种教学手段的特性，分析了影响学生学习单片机的因素。针对

2、学生学习单片机过程中所表现出的特点，结合单片机课程的教学重点，建议将单片机课程教学划分成多个层次，并给出了相应层次的实践教学方案。关键词:单片机;教学手段;层次化培养中图分类号:TP368．1文献标识码:A文章编号:1007－4260(2013)01－0113－03实践能力。但是，研究中未细化具体的实践应使0引言用哪种实践教学手段。实际上，各种教学手段都单片机是一门较早开设的高校课程，涉及的有自身的优势和局限性，针对具体的实践课程，采专业较广。因此，对单片机教学的研究和探索一用哪些教学手段更为合适，应得到足够的重视。直都在进行之中。早期的教学改革主要围绕理论以下就单片机实践教

3、学中常用教学手段的特点进教学展开，解决教学中理论知识过多、教学方法不行分析。［1－2］合理的问题。随着实践课程的重要性开始受1．1单片机实验箱的特点到教育者的重视，教学研究逐渐转向理论教学和单片机实验箱主要围绕理论教学中基本知识实践教学相联系，通过突出教学内容的实用性、应点来设计，完成重要知识点的实际演示。因此，实用性，增加实践环节来改变以往单片机教学中理验箱较多地用来做验证性实验，通过实验让学生［3－4］论和实践分离的状况。也有研究者从课程的更直观地了解程序的执行过程以及结果的显示。宏观角度思考，对单片机课程体系进行探讨，将理当然，实验箱中也设计有部分扩展性实验，提供较论教

4、学、实验和课程设计作为一个教学体系来整为综合的实践，但总体来讲以基本类型实验为主。体规划。这些研究和改革提高了单片机课程的教1．2单片机开发板的特点学质量，促进了单片机课程的发展。然而，随着社开发板的设计目标与实验箱有所不同，实验会对高校毕业生应用能力的要求不断提高，高校箱主要是对理论课程的巩固和验证，而单片机开对实践课程的教学日益重视，单片机课程教学，特发板可以帮助学习者熟悉如何利用单片机配合外别是实践教学是值得进一步研究的课题。围扩展电路来构成简单的应用系统。通过实现简单的应用系统，学习者可以掌握单片机作为主控1教学手段分析芯片的作用，学习外围电路的设计和芯片的选取。在单

5、片机实践教学中可以选择的教学手段和因此，使用单片机开发板教学，有利于学生对单片方式很多，在相关研究中，研究者多从课程内容角机知识的灵活掌握。开发板的实践为学习者后续度考虑，建议设计综合性实验内容，加强学生自主设计较复杂的应用系统提供了良好的基础。*收稿日期:2012－08－30作者简介:刘振，男，安徽合肥人，硕士，皖西学院信息工程学院教师，研究方向为嵌入式系统及应用。·114·安庆师范学院学报(自然科学版)2013年1．3电路板的特点富的函数，反而可以大大降低编程人员的工作负虽然通过开发板可以熟悉系统电路组成，但担。因此，掌握C语言的程序设计方法，对单片外围电路仍然是由厂家设

6、计，学习者难以根据自机开发能力的提升有很大帮助。己需要进行设计改动。这就大大约束了学习者的3教学目标分析创造力，不利于培养学习者的动手实践能力。为此，需要在教学过程中为学生提供自主搭建真实尽管不同高校的培养目标各有特色，不同专电路的条件。由于各种元器件可以直接购买，所业学生学习单片机的要求也有差异。但是，从课以主要讨论选择电路板的问题。如果使用印制电程本身的知识体系来看，单片机教学的目标是具路板，需预先绘制并经专门厂家生产，不能灵活改有一定共性的。首先需要学生掌握单片机的组成变设计，且制作费用较高。因此，教学实践中使用结构，各个组成部分的工作原理。在了解单片机较多的是万能板。

7、利用这种教学手段，学生可以基本组成的基础上，重点学习单片机的指令系统。从器件选型、电路设计、系统搭建、电路焊接、硬件指令系统的学习一般都结合汇编语言讲解。中断调试，接触到一个电路设计的基本流程，对提高学系统和定时器是单片机控制的基础，因此，定时器生动手实践能力有很大帮助。不过，这一流程的和中断系统的应用也是单片机教学的重要内容。完成需要较长时间。在学习上述基本知识之后，需要学生掌握的是单1．4仿真软件的特点片机系统的扩展和通信方法，进而能够完成单片在传统实验教学中，实验电路多为厂家固化机应用系统的设计。