高职校内实训基地建设实践

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1、万方数据中一职业技术被膏2006年11月21日旬刊总第253期高职校内实训基地建设实践郭家星，屈有安(苏州工业园区职业技术学院，江苏苏州215021)摘要：以电工电子实训基地建设为案例，从实训基地定位、开放管理和校企共建三个方面阐述了校内实训基地建设的实践。关键词：实训基地；开放管理；校企共建高职校内实训基地承担了实践教学的大部分任务。是学生在校期间实践能力和职业素质养成的主要场所。因此，校内实训基地建设是提高教学质量的关键。下面结合我院电工电子实训基地建设阐述高职院校实训基地建设的几点体会。一、实训基地定位——建立结合生产过程的教学环境学院借鉴新加坡南洋理工学院“教学工厂”的理念。在实训基地

2、建设方面，探索建立结合生产过程的教学环境；在专业基础课教学方面，没有沿袭普通本科院校的实验教学模式，采用专业基础课在实训室传授的模式，探索理论教学与实践教学的密切融合。1．思路在结合生产过程的教学环境下，根据不同的教学内容采取“先讲后做，边讲边做；或项目导入—理论讲解(含仿真演示)一学员亲手实验”等多种教学方式，使教学对象真正实现在“做中学，学中做”，理论直接指导实践，在实践中又更好地领会理论。在实验项目的设计上．充分考虑到高职学生的知识背景和接受能力，设计了基本实践(验证性实践)、提高型实践(综合性、应用性实践)和创新型实践等三种类型的实践项目，以全面培养学员的技术应用能力和综合职业能力。2

3、．做法实训基地承担10门专业基础课的实践教学。从培养适应现代先进电子制造业高技术应用型人才的培养目标总要求出发，按照基本技能、专业技能、专业技术应用技能(或应用技能)三个层次，把电工基础、电子组装工艺、电子测量实践教学目标定位为“验证性实践+电子专业基本技能培养”；把“模电、数电、PLD技术、单片机、射频、功率电子”实践教学目标定位“验证性实践+技术应用能力培养”；把“虚拟测试技术、电子创新实验”实践教学定位为“综合应用+创新能力培养”，采用小班化教学。3．具体课程以电子组装工艺为例。(1)在组建时先进行企业调研，确定培养目标，重点培养适应企业一线技术岗位(测试技术员、SMT技术员、物料准备、

4、Qc、QA等)相关的工艺知识和工艺技能。(2)开发实验项目。具体确定的项目：①静电防护系统的认识；②穿孔元器件与表面安装元器件的识别与简易测试；③手工焊接与焊点质量标准；④通孔元器件的手工组装技术：⑤表面安装元器件的手工焊接与返修技术。(3)实验教材的开发，结合实验项目以自编为主，同时完成立体化电子教材建设，我们在建设中注重积累，取得了较好的成果，如《电子组装工艺》被评为江苏省二类精品课程，“《电子组装工艺》一体化教学与实训”获江苏省教学成果二等奖。二、实训基地的管理体制对实训室采用统一管理、统一调配的开放管理体制，这能最大限度地利用实训基地资源。在这种管理模式下，我院实训基地作为学校一个独立

5、的教学、教辅、行政相结合的机构，承担实践教学、企业培训、职业资格认证等各项工作。实训基地内配备有从事实践教学、职业技能鉴定、培训和科研工作的教师及管理人员和生产工人．能全方位地行使实训基地的各项职能。1．日常管理集成化集成化管理理念就是体现节约、高效、实用的管理。节约是我院实训基地建设中的一条主线。我们采用最小单元的日常管理模式，由实训基地主任、实训室负责人和学生志愿者构成管理团队。电子工程系主任兼任实训基地主任，各专业课教师是实训室负责人。要求教师是“双师”型。这样能做到及时维护设备和及时修改实训项目。实现高效、实用的管理。学生志愿者由优秀的学生担任。负责实训室的设备维护等工作。在充分节约人

6、力资源的情况下，实现了各个实训室向全院和社会开放。并承担职业技能训练、企业员工培训以及江苏省中等职业学校师资培训等各种任务。万方数据№：。姗。：o∞年，。月：。日中■职业技术被膏TotalNo．253旬刊总第253期2．全员参与教学管理实践教学管理的内容主要包括：教学计划、组织、实施、检查、监督和考核；教学内容与方法的改革与研究。为加强实践教学管理，实训基地由主任统一管理，专业带头人负责实践教学评估，专业教师参与管理。实训基地按学年召集各专业带头人对实践教学目标、试验内容、管理体系、保障体系进行全面总结，并制定改进和完善计划；动员各专业课教师积极开展实验教学课程体系、内容、理论和技术方法、手段

7、的研究。为保障实践教学设备维修、更新．实训基地主任负责建设资金保障，每年提供30万元的维修及更新改造经费。3．弓l入IS09000质量管理体系引入IS09000质量管理体系主要目的，主要是加强实验设备的管理，确保实践教学正常、有效地进行。根据IS09000质量管理体系要求，我们制定了《采购管理程序》、《设备安装验收管理办法》、《设备操作说明书》、《设备维护保养规范》和《人力资源管理程序》文件和相应