高职涉农专业校内实训基地建设实践探索-论文.pdf

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1、高职涉农专业校内实训基地建设实践探索金华职业技术学院陈宏金摘要：实训基地是实现高职人才培养目标、提高人才培养质量的重要保障。建设实训基地必须以实用、开放、系统、合作为原则，系统规划、整体布局、分步实施，在此基础上，通过改革课程体系，创新教学模式，教、学、做一体，真正实现教育教学接地气，学生就业有底气。结合涉农高职院校实训基地建设实践，分析了基地建设的理念、原则及步骤。‘关键词：校内实训基地；实施方案；运行实现高职教育“以能力为本位，二、建设原则(一)做好规划，定位基地功能以就业为导向，培养高端技能型应用实

2、用性：实训基地建设要以满足以现代农业部和动物生产部的专人才”的人才培养目标，其关键是工学生技能训练为需要，体现现代农业业群为基本构架，根据项目的实训内学结合、校企合作，核心是教师教学科学技术发展规律的综合型生产技能容、实训方式、实训类型，把各实训能力，保障是实训基地。鉴于目前国训练，减少验证型实验。实训基地的基地的功能进行划区，把具有共性知内职业教育的大环境因素，校外基地功能布局适用于专业实践教学组织，识特征的实验归类到基础实训室，如，建设难、合作难，多数企业不愿承担与学生专业能力、职业素质、综合能动物基

3、础实训室、植物基础实训室。社会责任，校外实习变成了为企业廉力的提高相适应。通过该类实验，帮助学生掌握必要的价劳动，学生成了企业的廉价劳动力，开放性：一是基地建设要向企业、基础理论知识。把培养学生专业核心学生实习既不能获得系统理论知识，行业、社会和政府开放，积极引入行技能和职业素质的实验、实训归类到也不能掌握生产技能，实习成了“被业企业标准、技术和设备，提高基地生产型实训基地，如，植物生产实训实习”，实训基地合作协议成了一纸空建设的质量和标准，使培养的人才更基地、动物养护与疾病诊治实训中心。文。为此，发挥校

4、内基地的主导作用，具先进性和实用性；二是建好的基地通过生产实训，实现技能训练到职业开展校、企、政合作，建没集教学、不仅仅是面向学生，为教学服务，更岗位和职业素养提升的转变，提高学培训、科研、社会服务为一体的高端是要向社会开放，为技术创造、技术生解决实际问题的能力和技能水平。校内生产型实训基地，是当前及今后发明、技术创新服务，为品牌推广和通过对实训中心的功能和类型划区，一个时期高职院校提升办学实力，保技术培训服务，使基地成为对外交流使基地的布局更合理，定位更明确。障高职教育人才培养质量的一项十分的窗口和对外

5、服务的基地。(二)提升理念，明确建设方案重要的任务。系统性：实训基地要兼具基础性坚持以就业为导向，以学生发展本文结合金华职业技术学院涉农和生产性、单项性和综合性的实训功为核心，以职业能力培养为重点，探类专业实训基地建设的实践，提出了能，遵循学生认知规律，从简单到复索以“国家职业标准为导向，过程与高职院校校内实训基地建设一些思路杂、循序渐进滚动上升地开展实训操结果双元评价”的教学模式，依据社和办法。作训练，使学生的实践技能得到不断会和农业企业、行业的需求，调整人一、建设理念强化和提升。才培养计划、课程体系、

6、课程内容的根据农业高职院校人才培养目标合作性：要引入社会资源，积极设置，实现教学内容与岗位需要的对的基本要求，以培养适应现代农业发同行业、企业龙头、社会组织开展合接，使教学内容来源于工作岗位而又展所需的“有文化、懂技术、会经作，构建校企利益共同体，增强校企回归于工作岗位；实现教学过程与工营”的新型农民出发，依据涉农专业的融合力度，将企业文化融人校内基作环境的对接，使教学场景成为工作的实验、实训特点，结合学生的认知地文化之中，实现基地的合作建设、场景，让学生有一种在真实环境中工规律，建立由单项技能实训、综合

7、技合作育人、合作服务和合作就业。作中的感觉；实现教学任务设计与技能实训、生产型实训渐进滚动上升式三、基地实施方案能比赛和考证需求的对接，将职业技的实践教学体系，把校内实训基地建以金华职业技术学院农业与生物能培训和鉴定的相关内容融入到教学设成集教学、培训、科研、社会服务工程学院基地建设为例，探索高职院任务设计中。为一体的开放型、示范型、生产型实校涉农类专业校内实训基地建设的实按照轻重缓急的原则，确定基地训基地。现路径。建设方案，在完善基础实训室基础上河南农业2014年第8期(下)职教研究ZⅢJza0l删重点

8、加大生产实训基地建设力度。件条件，选购高端进口的液相、气相、社会培训、产品生产、技能鉴定、科1、现代农业生产实训基地。主要原子吸收分光光度计等设备，将人才技研发、成果推广于一体的农业与生满足现代农业部的园艺技术、园林技培养工作与社会需求紧密结合，检测物技术实训中心，以服务学生、服务术、生物技术及应用、商品花卉、绿方法和检测技术与行业同步发展，为企业、服务教学为目标，积极打造区色食品生产与检验等专业的蔬菜生产今后开展实践教学、技