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5、言对英语语音的负迁移作用及对策在英语学习中,语音迁移是非常普遍的现象。对于中国学生尤其是方言区的英语学习者来说,掌握英语语音的最大障碍是自觉或不自觉地受到汉语或地方方言的影响。笔者在英语教学实践中发现一些学生学英语受到其方言的影响,他的方言越重,英语语音存在的问题就越多、越明显。存在的诸多问题有:音素不准、元音发音不饱满、短音不够有力、词没有重音、语调不正确等。因此,本研究从方言的角度分析解决学生英语语音问题,从根本上提高学生学习语音的意识,改善不良的语音习惯,提高英语听说水平。一、理论支持由于英语与汉语属于两种不同的语系,对于欲提
6、高英语听说能力的学习者来说,主要的制约因素是缺乏系统的英语语音、语调方面的知识以及方言的影响,这是因为学习者在学习英语的过程中不自觉地会把方言的一些习惯迁移到第二种语言中去,从某种程度来说,方言的影响已成为学习者正确掌握英语语音以及用英语进行交际的主要障碍。根据奥苏·伯尔的认知结构迁移理论可以发现,母语对英语语音的学习存在着正迁移和负迁移作用。当母语的习惯促进第二语言的学习时形成正迁移;反之则成为负迁移。依据上述迁移理论,本文具体研究和分析方言对英语语音辅音、元音及语调的负迁移影响及找到适合的对策,以提高学生英语语音与用英语交际的能
7、力。二、辅音的负迁移分析由于方言中汉语拼音的声母和英语音标的辅音在发音部位和发音方法上有一些相似的地方,一般来说,学生发与音素时没有太大问题。此时,汉语拼音起着正迁移作用。但有的方言发音习惯对英语语音学习起着消极的负作用,主要有以下几种。1.平翘舌音混淆汉语方言中比较明显的是一些方言区平、翘舌音不分,混淆zhchsh与zcs。在南方的一些方言区,人们习惯用翘舌音代替平舌音。而在河北张家口的一些县市,人们则习惯用平舌音代替翘舌音,于是,在英语学习中,此发言区的学生习惯地把读作。如此方言区大部分学生把shop读做,ship读成等错误,而
8、与发音错误的比例相对少些。2.形似辅音的发音影响7----------------------------------------------------精品文档值得收藏--------------------------------
