古典时期雅典学校教育

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1、山东大学博士学位论文古典时期雅典的学校教育姓名：神彦飞申请学位级别：博士专业：世界史指导教师：顾銮斋20081015山东大学博士学位论文皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼!IIllI曼!皇曼蔓曼曼曼曼曼曼曼中文摘要古典时期雅典先进的教育，尤其是它先进的学校教育模式，培养了雅典乃至希腊众多杰出的人物，同时也将雅典的民主制度推向了一个高峰。雅典实行和谐教育，提出了德、智、体、美全面发展的教育方针。在不到一百年的时间里，雅典的教育呈现出独具特色的人性化特点，促进了人们各项才能的自由发展。当时，雅典人重视学校教育对于城邦发展的重要作用。因此

2、，雅典城邦对于学校教育的发展起到了一种导向性的作用。城邦导向，即是一种总揽全局的策略，为教育发展确定方针政策，指明方向。但是，城邦不直接参与教育的过程，不干预教育的细节。当时雅典学校在教育目的、内容、方法和组织形式的某些方面比斯巴达教育灵活得多。雅典城邦在努力降低学费，使每一个男性公民都能接受学校教育的情况下，还通过举办各种各样、不同层次的比赛，鼓励学校教育事业的发展。这种政策积极有效地推动了学校教育的发展，并吸引了周围地区的富家子弟纷纷来此求学。但是这种教育政策也有它的缺陷。大体而言，雅典教育可分为两个时期，第一个时期开

3、始于梭伦(Solon)改革，结束于伯里克利(Pericles)时期(大概是从公元前600年一前450年)，称为旧教育时期。第二个时期是从伯里克利时期至凯罗尼亚(Chaeronea)战役结束(公元前450--前338年)，称为新教育时期。这两个时期的教育存在着明显的差别，旧教育时期主要以初级教育形式为主，而新教育时期的教育形式则发生变化，在初级教育的基础上出现了智者教育、修辞学教育和哲学教育。虽然学界对雅典教育时期具体时间的划分不尽相同，但一般都是以新旧教育形式的变化来划分的。这种划分及其影响贯穿于整篇文章之中。对于古典时期

4、雅典学校教育的概况，本文主要从教育设施、师资、学校生源与学生生活、办学形式等几个方面进行了论述。在这几个方面中，对教育设施的论述主要侧重于旧教育时期，而其他几个方面则涵盖了新、旧教育这两个时期，同时在一定程度上展现出了新、旧教育交替的状况。雅典的学校教育和现代学校教育的不同点是教师的地位低、报酬少。由于教师得不到全社会的尊重，所以对雅典教育也有一定的影响。本文第四章主要论述当时雅典的学校教育目的，从经济、精神、文化及希腊人所固有的整体性观念出发，对雅典的学校教育背景作了深入分析，认为雅典学校教育的目的是塑造人，促进人的德、

5、智、体、美诸方面山东大学博士学位论文得到发展，而不是把人变成制造机械的机器；不把技术训练列入学校教育之中。古典时期雅典的教育分为三个阶段：初级教育阶段(一般是6—14岁)、中级教育阶段(14一18岁)和高级教育阶段(18—20岁)三个阶段。这三个阶段对于学生的德、智、体、美的教育各有侧重点。总的来说，德育、美育、体育是贯穿雅典学校教育始终的，尤其是体育更是贯穿雅典人的一生。在初级教育阶段开展的主要是德育、美育、智育和体育等基础性教育。雅典人对于德育尤其重视，以至于要设立教仆这一职位来约束儿童的行为，并且在教育内容上限定对儿

6、童所讲授的故事或所读的诗歌内容以及音乐曲调的选择。雅典有丰富的艺术资源，因此他们通过音乐、雕塑等艺术形式对青少年进行美的熏陶。智育教育则通过教授儿童学习音乐、读写、数学、法律等科目开展的。体育教育是雅典学校教育的主要构成因素。当时雅典人对于体育的热爱是其他民族所不能比拟的，任何一个国家都没有像雅典那样在智育和体育两方面齐头并进地发展，并达到高峰的。雅典之所以如此注重智育和体育的发展，是与其时代背景、宗教和审美观密不可分的。后来由于人们对体育竞技的过度热爱，导致了体育的畸形发展。随着智者教育的逐步兴起，人们对于体育的热情渐渐

7、冷淡。中级教育是雅典学校教育中比较重要的一个阶段，这里的中级教育相当于我们现在的大学教育。雅典男孩在十四岁之后，文字教育和音乐教育就基本停止了，而到十八岁才能进行军事教育。在这四年中，富裕家庭的孩子在离开学校之后就过着一种自由的生活，会将他们的大部分时间用在体育锻炼上，骑马和战车比赛是最受他们欢迎的娱乐活动，而穷人的孩子则学习贸易或者从事商业活动。但是到了伯里克利时代，由于时代的变化导致人们对新知识的追求，于是掀起了一股对更高智慧的学习热潮。为了使孩子们在初级教育结束后到高级教育(即军事教育)开始前这段时间学习更多的知识，

8、富裕的家长们开始为孩子寻求更高的教育。为了适应这种要求，中级教育体系逐渐形成。中级教育包括智者教育、修辞学教育和哲学教育。智者教育的出现可以说是雅典教育史上的重大改革。智者的产生和发展与雅典民主制度的发展紧密相关。在伯罗奔尼撒战争之后，雅典民主制得到发展。尽管这种民主制度是有限的，但在这种民主制度下，公