水墨画的笔墨及素描

《水墨画的笔墨及素描》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------水墨画的笔墨及素描/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏--------------------------------------------------------------------

2、-----------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------水墨画的笔墨及素描/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-----------------------------------------------------------------------------

3、--------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------水墨画的笔墨及素描/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏--------------------------------------------------------------------------------------

4、-----------------精品文档Word可编辑值得收藏--------------------------------------------------本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现

5、在的位置：3edu教育网免费论文艺术论文美术论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！水墨画的笔墨及素描水墨人物画借鉴素描,丰富了水墨人物画深入生活,再现客观的表现形式。同时就水墨人物画表现方法中笔墨与素描的关系也引发了争议和探讨的话题。水墨画以软毫,易渗化的纸,素色的墨,流动的水为材质,其媒介有东方的形式与精神。其语言摆脱物质的境界,倾向于印象描写,表现写意精神。素描是反映客观表象的一种便捷方式。工具自由语言单纯。其材质易于深入刻画,是再现客观较有效的表现方法。素描介入水

6、墨人物画,使研究客观对象有了物质的把握,但素描中的“黑白”是深浅关系,来源于自然。水墨画中的“黑白”是笔墨关系,倾于主观。深浅易于物质的再现。笔墨便于精神的传达。以笔墨描摹素描的样式。画法显生硬和简单。失去了水墨画写意的精神,也抑制笔墨气韵的表现。如何发挥素描深研物理再现本质的优点,又不伤害笔墨语言尚意的精神。为我们对素描和笔墨的深入研习和掌握,提出长期研究实践的课题。其中有技术及观念的学习与确定,也有文化价值认同的问题。素描绘于硬纸上,笔迹便于控制,易于深入刻画;水墨画绘于渗透性强的生宣纸上,

7、水与墨在纸上易于流动,笔迹在可控与不可控之间,不易于刻画。有一定的抽象性,需要笔墨的修炼与领悟。以素描和笔墨在不同的材质上画同一物体,完全是两种语言,不同的结果。因此,在水墨画的实践中,素描理念与笔墨语言的融合,其中分寸与度的把握是学习难点,因此学习素描先要明了素描的造型理念,再研习笔墨的精神和方法。两端深入,融会贯通。以水墨的文化特质为根,拓展审美语境。一、明确造型理念及方法是发挥笔墨表现力的前提水墨人物画的语言表现形式是借用素描,不是用笔墨复制素描。其意象性的造型特点,不拘于物象的细节描写,

8、而是取其“骨法”概括表现。形体的简约概括才能使笔不妄下,墨不浮搁。笔墨和形体才能互为依存互为张显。因此素描的学习进程中,造型理念的确立和造型方法的明确是研究的方向。1、素描的理念7----------------------------------------------------精品文档值得收藏----------------------------------------------------------------------------------------------------