教育技术微博圈知识扩散网络结构研究

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1、⑨M⋯ASTER⋯'STHE吣硕士学位论文“教育技术”微博圈知识扩散网络结构研究论文作者：谢园园指导教师：王忠华副教授学科专业：教育技术学研究方向：教育信息资源设计与开发华中师范大学信息与新闻传播学院2013年5月AResearchonKnowledgeDiffusionNetworkof‘‘EducationalTechnology，’Micro--blogCircleAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheMasterDegreeinEd

2、ucationalTechnologyBy，XieYuanyuanPostgraduateProgramCollegeoflnformationTe6hnology,JournalismandCommunicationsCentralChinaNormalUniversitySupervisor：WangZhonghuaAcademicTitle：AssociateProfessorSignatureApprovedMay，2013㈣9眦m7Ⅲ圳，fiiii¨i●■__帅5洲3舢2⋯ir⑨硕士学位论文MASTER‘S

3、TIIESIS华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。作者签名：蔼j阕囝日期：矽阽年了月刁日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅

4、和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：帮阂囝日期：≥D降与月2]日导师签名：己怠譬日期．沙l≥年}月刁日本人已经认真阅读“CALIS高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的学位论文提交“CALIS高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规定享受相关权益。回童诠塞握童蜃溢卮；旦主生

5、；旦二生；旦三生筮查!作者签名：调寸囝困日期：劲房年s月习日导师签名：毛冬辱日期：加13年岁月叼日⑧硕士学位论文MASTER’STHESIS摘要知识经济时代的到来，一种即时共享、传播速度快、辐射范围广的自媒体工具一微博，受到人们的青睐。不知不觉中，微博已经成为网络学习中很重要的一种环境。以这种环境中的交互情况为度量方式研究“教育技术”微博圈知识扩散的情况，可以一窥教育技术领域利用微博进行学习、创新的现状，将来使我们利用微博进行网络学习朝着更高效的方向发展，从而创造和共享更多更好的学习资源。本文立足于对“教育技术”微博

6、圈知识扩散情况进行研究，借鉴社会网络分析及复杂网络分析方法分析了知识扩散网络的结构特征以及动态演变规律。对于知识扩散网络结构研究主要从社群结构和小世界性质两个角度进行，最后发现“教育技术”微博圈的网络结构集中化程度不高，结构脆弱，小世界性质不明显以及出现地位不平等的现象。对于知识扩散网络的动态演变规律，首先根据知识信息量在时间轴上的变化，将知识信息周期性曲线图划分为三个阶段：生长期、成熟期和衰退期。其次比较论文产出量的周期性曲线图与知识信息周期性曲线图，发现走势基本一致，同样表现为三个阶段，但是出现了“来得快，退得慢

7、”的新特征。最后，收集三个阶段的交互数据，从整体网络以及个体行动者两个层次比较三个阶段网络结构的变化，结论是用户黏性不高，很难持续关注话题，成熟期知识扩散情况不如生长期和衰退期。总的来说，“教育技术”微博圈的知识扩散情况不理想，主要表现在用户之间存在着一些不平等交流和交流深度不够的问题，笔者对教育技术领域利用微博进行学习的现状提出了一些改进策略。比如，建议多发一些原创、聚合的博文：加强核心人物的作用；组建微群、组织微话题：线上活动和线下活动结合；与教育应用活动的开展相结合等。关键词：教育技术：微博；交互；知识扩散；网

8、络分析⑧硕士学位论文MASTER’STHESISAbstractTheadventoftheeraofknowledgeeconomy,Micro-bloghasfavoredbypeopleduetoitsfeaturesofinstantsharing．fastspreadingand、^riderangeofradiation．Imper