资源描述：
《让孩子们在快乐中学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------让孩子们在快乐中学习/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可
2、编辑值得收藏------------------------------------------------让孩子们在快乐中学习/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏-----------------------------------------------
3、-让孩子们在快乐中学习/h1--7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏--------------------------------------------------本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首
4、页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文教学论文生物论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！让孩子们在快乐中学习摘要:在熊老师所执教的《螃蟹歌》一课中我们能真真切切地感受到孩子们发自内心的快乐,课堂中教师与学生是朋友,她们一起玩儿一起学,一起面对困难一起解决困难,真正做到了平等。关键词:音乐课;课堂实录;评析中图分类号:G623.71文
5、献标识码:B文章编号:1672-1578(2010)11-0238-02内容简介《螃蟹歌》是湖南版艺术教材一年级下册第六单元第一部分内容。这是一首活泼、诙谐的湖北童谣,五声徵调式,四二拍,其结构是由两个乐句构成的一段体。歌曲的节奏较为密集、紧凑,全曲基本上以“xxx”的节奏型贯穿始终,使歌曲显得生动、活泼,又栩栩如生地勾勒出了螃蟹爬行时的滑稽形象。歌词质朴、通俗、朗朗上口,富有童趣。教学理念教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:①以审美为核心。②以兴趣爱好为动力。③面向全体学生。④注重个性发展。⑤重视音乐实践。⑥
6、提倡学科综合。⑦完善评价机制等理念。教学方式:谈话式,合作交流式、参与式等等。教学目标:①在丰富的艺术活动中,感受螃蟹可爱有趣的特点。在积极参与及交流中,让学生体会表演的乐趣。②指导学生自信大胆地演唱方言歌曲,并能主动参与戏剧表演。教学重、难点:歌曲演唱和情趣表演教学准备:课件、橡皮泥及其它美术材料、教室里布置一个“螃蟹园”、用于奖励给学生的星星。教学过程:(播放《螃蟹歌》,师引导学生为歌曲打拍子)师:小朋友们,你们好!上课之前,我想先给大家唱首歌儿,你们可要仔细听哦!(师演唱歌曲《螃蟹歌》)师:刚才歌曲中唱到的是什么小动物啊?生:螃蟹师:哇,一(4)班的小朋友可真聪明,你们见过螃蟹
7、吗?在什么地方见过?螃蟹长什么样儿啊?生:见过,在我奶奶家的小河边见过,螃蟹有两只眼睛、两个夹子、八只脚。师:螃蟹是怎么走路的呀?生:横着师:哪个小朋友愿意模仿一下?(请一名学生模仿。)师:李洋小朋友模仿得可真像,咱们都来学一学吧!(师生一起模仿螃蟹)7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------
