2012——2013八下语文期中试卷质量分析

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1、2012——2013学年语文八年级下学期期中试题质量分析本次测试能较好的体现学生的语文能力，及时反映学生学习过程中存在的问题，进而查缺补漏，提高口己的学习成绩。一、试题分析积累与运用部分本题共9道小题，共34分。其中八道选择题、一道填空题。本题主要考查学生对字词音形的正确书写及正确理解运用，对文学常识的掌握，还有修辞手法、仿句、对文学名著、名言俗语等相关知识的积累。阅读题部分本题有三道大题，其屮包含两篇课内现代文阅读及一篇课外现代文的阅读。两篇课内现代文阅读，一篇出自《藤野先生》，另一篇出自《吆喝》。主要是考查学生对字词、文段内容、结构的理解和感悟。考查分以下几方面

2、:指出文屮重点句词语的意思及体现作者怎样的情感，“特别听得刺耳”的原因及学生读后的感受，“我的意见却变化了”指的是什么？及“促使变化的原因”；《吆喝》一文第十段的结构及写作顺序,，详略情况及好处，“我对卖蛤蟆骨朵的好感”是不是离题等。课外现代文阅读《心田上的百合花》，主要是考察学生阅读分析能力，考察修辞方法、对百合形象、文题的理解，野草嘲笑百合的原因。习作部分本题是半命题作文，走出要求学生补全题目，后扣题作文。可以结合题目给的提示，如：烦恼、愚昧、风雨、课堂、阴影、网吧、幼稚、红土地、“毒品”……也可以另选角度作文。总体来看，这份试题难易程度适中，考察面较大，层次感

3、较强，较能反映学生的语文能力。二、存在的问题本次检测大多数学生能熟练掌握基础知识，灵活运用阅读分析能力，文学积累部分学生也能基本不失分，写作部分能灵活运用语言来抒写真情实感。可存在的问题也不少：1、别字辨析能力差。2、对词语的意思理解不够准确。3、对课内阅读平时听课情况不好，识记不准确。4、对课外阅读理解不透彻，对文章感情色彩概括不准。5、个别学生习作不认真，选材不新颖或者缺乏文采。6、个别同学不细心，要求写两个成语或典故，有同学只写一个。7、学生的书写习惯不太好。三、综合分析（一）取得成绩的原因：本次检测学生的成绩主要体现在基础知识方面及写作都有很大的提高，原因是

4、夯实基础知识的同时，提高学生的写作能力，开展“优秀作文大家评”的活动。这不仅锻炼了学生的表达能力，而且拓宽了学生的视野，丰富了学生写作的素材，使学生在写作时能做到有话可说。而且作文课除了课堂上进行习作外，每周都要布置一篇人作文，而且作文讲评吋让学生互批，互改作文，对自己所批作文中所欣赏的作文及时进行删改。因此学生的写作能力有了较快的提高。（二）存在问题的原因1、平时教学对学生学法的指导力度不够，还应再加大学生的课外阅读量，让学生广泛地去涉猎，文学作品及优秀作文，课外资料，知识多积累，扩大其视野。2、培养学生学习语文的兴趣，全面提高学生的语文素养。3、部分学生的厌学情

5、绪比较浓，这是导致总体成绩下降的主要原因之一。4、也有一不分学生重理轻文思想严重，认为语文无需下功夫也能学会。（三）教学工作的思考及改进教学的措施与教议。通过以上分析，对今后的语文教学工作应着力转变教学的理念，彻底转变角色，教学中竭力体现新课标的教育理念，注重文木对话，让学生明白“生活处处皆语文”，加强各种语文能力训练，设计多角度多渠道的语文实践活动，从各方面来提高学生的综合语文素养。多方血的训练学生各方面的能力，让学生学有所得，学以致用。