1000以内数的认识_教学设计

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1、《1000以内数的认识》教学设计岳屏小学黄超教学内容教材第67-69页例题1、例题2。教学目标1、让学生经历数数的过程，掌握数I000以内数的方法。2、运用计数工具，使学生会读写1000以内的数，掌握1000以内数的组成。3、培养学生对学习数学的兴趣和自信心。重点、难点1、掌握数数、读数、写数的方法和数的组成。2、建立数位的概念。教学准备多媒体课件课前谈话：师：同学们，今天我们的教室里多了一些听课的老师，你们紧张吗？（有的说紧张，有的不紧张）看出来了，有些同学还是比较紧张的，那这样，和崔老师聊几句，放松一下心情怎么样？（好）你们喜欢看体育

2、运动吗？（牛：喜欢）那你们都知道哪些体育运动或者体育明星呢？（牛：姚明、刘翔……）很多同学都喜欢姚明，那谁能说说你对姚明的了解？生自由说：个子很高，篮球打的很好……师：看来咱们班很多小体育迷啊，好了，先聊到这吧，现在心情有没有放松些啊？（有）那我们开始上课好吗？（好）师：上课（互相问好）一.引入课题。师：同学们，今天老师带来了几张图片给你们看看（课件出示）一、数数（-）教学例题1（羊羊课堂）（1）教师在多媒体上逐个出示小止方体，引导学生从1数到10。我们一个一个地数，10个一是多少？（一"）（2）教师再逐个出示10个10个的小正方体，引导

3、学生从10数到100。一十一十地数，10个十是多少？（一百）数数吋可以一个一个的数，也可以一十一十地数。（3）如果小正方体的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快呢？（可以一百一百的数）教师逐个出示10个100的小正方体，引导学生从100数到1000。一百一百地数，10个一百是一千。千是比百还要大的计数单位。（4）关于数数，你们有什么发现呢？先让学生独立思考，然后教师指名说一说。①可以一个一个地数，也可以一十一十地数，还可以一百一百地数②10个一是一十，10个十是一百，10个一百是一千。（二）巩固练习（灰太狼挑战第一关：数一数）（1）第一

4、题：一个一个地数，从一百九十八数到二百零六。先让学生读题，弄清题目要求。当数到一百九十九时，接着应该数多少?（2）第二题：一个一个地数，从九百八十五数到一千。先让学生读题，弄清题目要求。当数到九百九十九时，接着应该数多少？（3）第三题：十个十个地数，从380数到450o让学生掌握十个十个地数应该怎样数。（4）第四题：一百一百地数，从300数到1000c让学生掌握一百一百地数应该怎样数。三、教学读数、写数、数的组成（-）教学例题2（羊羊课堂）（1）知道学生认读126。教师先指导学生在计数器上拨珠子：个位上拨6个珠子，十位上拨2个珠子，百位上

5、拨1个珠子。再引导学生分别说一说个位、十位、百位上分别是几，表示多少。多媒体出示要求和提示，先让学牛自己摸索写法和读法，（要求：1、写出这个数。2、你能读出这个数吗？。3、说一说这个数是由儿个百儿个十儿个一组成？小提示：写法：百位上写1,十位上写2,个位上写6。读法：先读几百，再读几十，然后读几。）教师再讲解这个数的写法和读法。写法：百位上写1,十位上写2,百位上写6.读法：先读儿百，再读儿十，然后读儿。（板书）千百十个写作：126读作：一百二十六（2）引导学生认读304教师先在计数器上拨数，再让学生说一说各个数位上是几，表示多少，怎样写

6、，怎样读。千百十个写作：304读作：三百零四（3）再让学生认读580千百十个写作：580读作：五百八十（4）怎样读数和写数教师引导学生总结归纳：写数时从百位写起，那一位上是几就读几。读数时从百位读起，先读几百,再读几十，然后读几。注意强调数位中间有0的要读零，末尾的0不读。（-）巩固练习（灰太狼挑战第二关：做一做）（1）第一题：多媒体出示3个计数器，让学生认读上而的数。学生独立完成，教师讲评。（2）第二题：读出下面各数（1）广场上有330只鸽子。（2）天空中有580个气球学生独立完成，教师讲评。（3）第三题：写出下面各数（1）有八百六十八

7、人跑马拉松。（2）这片树林有九百五十棵树。学生独立完成，教师讲评。（4）第四题：判断题。教师和学生共同完成，指出每个错误所在。（5）第五题：寻找幸运儿学生完成后，指名汇报，全班集体订止。（6）第六题：猜一猜，五角星后而藏着哪个数字?小组交流，寻找规律，集体订正。四、巩固练习猜一猜（1）提示一:它的价格介于100与200之间。提示二:在我们遇到困难或敌人时也可以拨打这个数。引导学生进一步认识数位，学生独立完成，教师讲评。(2)提示一:它的价格是一个三位数，每一数位上的数字相同。提示二:它的价格是一个最大的三位数。学生独立完成，教师讲评。五、

8、总结同学们，通过这节课你有什么收获？想一想：由6,2,0组成的三位数有儿个?要读零的有哪个？不要读零的有哪个？