传播与心理的关系考察

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1、万方数据<西南民族大学学报>(人文社科版)2009／09总第217期本刊同址：I／／I／．,'W．1mebao．，埘113传播与心理的关系考察林之达{[摘要】厘清传播学与心理学的关系、解决二者有机结合要从考察传播与·c-：Ji的关系切入。考察发现，!传播与心理的关系是相互配合生产包括心理能在内的传播效果的“夫妻”关系，无论是传播撇开心理{；还是心理撇开传播，单独一方都不能产生传播效果。传播与心理互为依存，相辅相成。{}[关键词]传播学；心理学；心理能；传播效果i；中图分类号：B844文献标识码：A文章编号：1004--3926(2009)09--0113—04；●●-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

2、⋯⋯⋯一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯o●●⋯⋯⋯⋯■作者简介：林之达。四川省社会科学院研究员、硕士生导师。四川成都610071一、研究背景与目的．之所以选择这个题目来考察是因为，搞传播心理学研究不能不弄清楚传播学与心理学的关系，不能不解决传播学与心理学的有机结合问题，而我在认识这两门学科的关系，解决这两门学科的有机结合问题上遇到了困难。为克服这一困难，我考察了新闻学、广播学、电视学、广告学、宣传学、艺术学、教育学等一些以传播的外延为研究对象的学科与心理学的结合情况，发现这些学科与心理学的结合都存在着很大的困难。∞特别是新闻学与心理学的有机结合的困难之大，使我国一些资深学者也非常感

3、叹。②造成它们有机结合的困难是什么呢?如何才能够找到克服这些困难的路径和方法?两次关于新闻学与传播学关系的课堂讨论，启发我如何去寻找克服这些困难的路径和方法。第一次讨论，研究生们盲目地径直拿新闻学与传播学进行比较，越比越复杂，越比越糊涂，总是揭示不出新闻学与传播学的本质区别和内在联系。针对这种情况，我给同学们讲：你们这次比较没有成功，是由于比较的切人点和使用的方法不对。工欲善其事，必先利其器。研究要取得好的效果，必须选择好、使用好方法。为此，不但要对社会、人文科学的研究方法系列构成有一个总体把握，而且对每一你要使用的方法的性能、适用范围、使用法则有一个初步了解。关于后者，请同学们在课外阅读

4、一个材料就会明白，不了解所使用方法的性能、适用范围、使用法则会出什么样的错误；④这里只谈谈前者。任何一门社会、人文科学研究的对象一方面与世界万物有最普遍、最一般的共性，与同类事物有类的共性，另一方面也有自己的个性。观察它与世界万物最普通、最一般的共性，要用哲学的眼光、哲学的方法；认识它类的共性，要用这门学科的基础学科通常采用的研究方法来考察它；要揭示它的个性，就得用独特的研究方法了。因此，社会、人文科学的研究方法有哲学水平上的、基础学科水平上的和专业水平上的三个层次。所以，我给同学们开列的阅读书目就包含了这三大类。可惜，同学们只重视专业书籍而轻视哲学著作的学习。同学们这次比较新闻学与传播学

5、没有成功，根子就在比较前没有站在哲学的高度，也就是没有站在战略和策略的高度找准比较的最佳切人点便盲目比较起来，那就容易只抓住一些皮毛、一些枝节进行比较，自然揭示不出新闻学与传播学的本质区别和内在联系，而且显得很零乱。如果同学们站在战略和策略的高度，以鸟瞰图的眼光、哲学的思维，搜索出对象的最佳切人点及对口的方法进行比较，那就好办了。那么，我们这里要比较的对象的切人点是什么呢?暂时跳出专业研究方法，从哲学方法论去思索：在黑格尔看来，世界不是一切事物的总和，而“是一切过程的总和”。[11而“任何过程如果有多数矛盾存在的话，其中必定有一个是主要的，起着领导的、决定的作用。”在对象内在的众多矛盾中，

6、如果“捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”【21事物内在的主要矛盾就是影响、牵动、决定整个事物全局的纲领，所谓“提纲挈领”，“纲举目张”，就是我们民族对考察、认识、分析、驾驭对象的有效策略的哲学总结。那么，新闻学、传播学内万方数据114新闻与传播<西南民族大学学报>(人文社科)2009／09总第217期在的主要矛盾是什么，也就是影响、牵动、决定这两门学科全局的“纲”是什么?那就是这两门学科各自的研究对象：新闻和传播。因为，一门学科研究对象的性质、结构、功能，决定着这门学科的特点、体系结构或理论框架、社会作用和地位。因此，对新闻学与传播学的比较，首先得抓住新闻与传播进行比较才能揭示出

7、这两门学科的本质区别和内在联系，纲举目张，也才能理清新闻学、传播学的脉络进行系统的比较。最佳切入点找到后，第二步就是要找到最适合考察这个切人点的方法。既然，这里比较的是作为人脑反映客观存在的新闻与传播两个概念，而认识概念之间关系的科学方法要数逻辑学最为适合。所以，请同学们先读一读逻辑学有关概念部分，再比较新闻与传播，揭示二者的关系、异同，然后顺着二者各自的结构清理出新闻学与传播学的各自的脉络，一一进行对应比较。第二次讨论