折线统计图单元计划

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1、第二单元折线统计图（单元计划）教学内容：1、单式折线统计图；2、复式折线统计图；3、蒜叶的生长教材解析：以前教学单式条形图和复式条形图是分开进行的，单式条形图在四年级教材里，复式条形图在五年级上册教材里。本单元在教学单式折线图以后立即教学复式折线图，是考虑到学生已有单式条形图与复式条形图的基础。我们知道，虽然条形图和折线图在表现形式上有很大不同，但条形图呈现数据的思想方法与折线图仍然有本质上的一致，学生已有的利用直条表示数据的经验可以变式应用于折线统计图。所以，具有同时学习单、复式折线图的条件。对小学生来说，有意义的统计素材应该是他们生活中相对熟悉的或感兴趣的现象和事实。因为感兴趣的

2、素材应该是他们喜欢的，比较熟悉的现象与事实，有助于激发参与统计活动的热情。本单元例1用折线图表示一名儿童从6岁到12岁身高的变化情况，“练一练”则用折线图表示学生自己从一年级到五年级的身高变化情况。例2用复式折线图分别表示不锈钢保温杯和陶瓷保温杯的保温性能，“练一练”则用复式折线图分别表示陶瓷杯和陶瓷碗的保温性能。练习四里的素材更能吸引学生，有表示病人的体温变化的折线图，表示风信子的根和叶生长情况的复式折线图，有表示某商场去年各月销售电冰箱数量的折线图，有比较两架模型飞机飞行时间与高度的复式折线图，有比较我国上海市和澳大利亚悉尼市2011年各个月平均气温的复式折线图……教学目标：教学

3、重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。教学难点：引导学生由数据本身能说明什么逐步过渡到基于数据进行一些有意义的判断和预测。学情分析:本单元内容是在学生已经学会用统计表和条形统计图表示数据，并已经积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。主要引导学生结合具体实例认识折线统计图，学会用折线统计图描述数据，并对统计图所呈现的信息进行一些分析和比较，作出简单的判断和预测。课时分配:单式折线统计图的认识和应用…………1课时复式折线统计图的认识和应用…………1课时练习课………1课时综合与实践活动课………1课时课题：单式拆线统计图

4、的认识和应用授课日期：3月9日累计课时：13课时教学内容：教科书第21-22页内容。教学目标：1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。2.体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。3.乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。教学难点：根据标尺确定表示数据的点。教具准备：课件教学过程：一、初步认识折线统计图1.出示书本例题图片师：张小楠把自己6-12岁每年生日测得的身高数据制成了统计表。2、

5、分析统计表师：请同学们仔细观察这张统计表你能从这张统计表中了解到哪些信息?师：同学们，从这张统计表中我们可以清楚地看到从6岁、7岁、8岁、9岁……不同时间段的身高情况。3、出示折线统计图：为了更方便分析，表中的情况还可以用这样的统计图来表示。同学们通过预习知道这是什么统计图吗？板书课题：折线统计图二、探究认识折线统计图：1.整体感知：1、观察一下折线统计图是由什么组成的。2、这张折线统计图的标题是什么？3、横轴表示：____________纵轴表示：____________ 4、你能从中得到哪些信息呢。师：看图讨论下面的问题：出示书上的三个问题师：特别是第2、3个问题，教师追问，你是

6、怎么看出来的？刚才同学们所回答的这些信息都是通过观察点和线得到的。同学们思考一下在折线统计图中点表示什么（数量的多少），线（数量的变化）线上升表示（在增加）线下降（在减少）那同学们你们能说一说折线统计图有什么特点呢？(折线统计图不但能表示数量的多少，而且能清楚地表示数量增减变化的情况。)4、联系生活实际师：同学们其实折线统计图在很多地方也用到。你有没有在其他地方见过类似这样的图。（出示图片：病人的心电图、股票分析图等）老师这里也有一些（出示图你看出什么）三、练习1、观察“某病人体温变化情况统计图”，你知道了什么？2、回答书上的三个问题。3、从这张统计表中你知道了折线统计表的那些优点？

7、4、组内交流。交流检查。师问：这份统计图和前面的统计图有一个地方是不一样的，你知道是哪里吗？这样设计有什么好处呢？师：纵轴每5厘米一段，但0~110之间是用的折线，没全部显示。因为最小的数据是116，所以纵轴上0~110之间数据可以省略。这样的设计可以使折线图看起来更简洁美观更简便了。所以纵轴上的数据一般是考虑略小于最小值，和略大于最大值。……）从统计图中你知道了什么？四、全课总结：师：请同学说说这节课有什么收获？作业设计：完成补充习题板书设计：单式拆线统