合作学习在高中英语写作教学中应用

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1、摘要作为二十一世纪的接班人，高中生将面临各种各样的挑战，为了将来更好的服务社会，他们必须具备的基本素质之一就是学习并熟练地运用英语。英语写作，是语言学习中听、说、读、写四项技能之一，在英语学习中占有重要地位。但是长期以来，我国的高中英语写作教学存在着诸多问题，比如：写作教学在高中英语教学中的重视程度不够，大多数教师的写作教学局限于应试为目的的写作训练，并不重视学生的写作习惯和写作兴趣的培养，学生长期处在被动的写作状态。因此我们迫切需要对高中英语写作教学进行反思。在各种教学方式中，合作学习是最有效的方式之一。它从教学过程的集体性出发，针对传统教学忽视同伴相互作用的弊端，着眼于学生与学生之间的互动

2、的普遍性，将合作性的团体结构纳入了课堂教学中，构建了以生生互动为基本特色的课堂教学结构，通过组织开展学生小组合作性活动来完成课堂教学任务，并促进学生个性的全面发展。本文希望通过分析高中英语写作教学的现状及问题，结合合作学习的概念及相关理论，探讨合作学习在高中英语写作教学的应用，为高中英语写作教学提供有益的启示。本文有五部分组成：第一章主要介绍研究背景，研究目的及研究意义；第二章文献综述，主要概述合作学习的定义内涵，理论基础，以及中英语写作的基本理论；第三章是研究设计；第四章是对实验研究结果的分析；第五章阐述了对高中英语写作教学的启示，并且分析了本实验研究的局限性。参与本实验研究的学生是来自三门

3、峡市高一年级的学生，共75人。实验班有42人，对照班33人。经过18周的实验研究，结果是：实验班的学生写作成绩明显提高，学生的非智力因素得到提升。由此可见，合作学习有利于调动学生学习英语写作的积极性，有利于促进学生掌握写作技能，有利于培养学生养成良好的英语写作习惯，还有利于发展学生的非智力因素。关键词：合作学习，英语写作，高中英语教学，非智力因素ⅡIABSTRACTAssuccessorsofChinainthetwenty-firstcentury,seniorhighschoolstudentswillfacevariouschallenges，inorderto8a'vethesocie

4、tybetterinthefumre，theymusthavethebasicqualityoflearningandusingEnglish．EnglishwritingisoneofthefourskillsinEnglishlanguagelearningandplaysanimportantrole．ButtherearcmanyproblemsinEnglishwritingteachinginseniorhighschoolinChina,suchas：TeachingofEnglishwritinginseniorhighschoolhasnotbeenemphasizedeno

5、ugh，andmostteachingofEnglishwritingislimitedtotrainingonthepurposeofexamination．Teachersdon’tattachmoreimportancetocultivatestudents’habitsandinterestinEnglishwriting，asaresult，studentshavebeenputinapassivestate．Therefore,weurgentlyneedtohaveareflectiononteachingofEnglishwritinginseniorhighsch001．Co

6、operativeLearningisoneofthemosteffectiveteachingmethods．Differentfromthetraditionalteachingwhichignorestheadvantagesofpeerinteraction，itstartsfromthecollectivenatureoftheteachingprocess，focusesontheinteractionbetweenstudentsandtheircompanions．Italsoincorporatescooperativegroupstructureintoclassroomt

7、eaching，whichmakesstudents’interactionasthebasiccharacteristicsoftheclassroomteaching．Throughorganizingstudents’cooperativeactivities，itoanachievethegoalofclassroomteachingandpromotesthecooperativedev