大一班班课程改造案例

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1、大一班班课程改造案例时间：2017.2 姓名：杨萍问题的提出（为什么改造）：新的课程改革提出了：幼儿的发展依赖与生存的环境,幼儿每时每刻都在与环境发生交流,环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境的交互作用,才能获得发展。我们的综合丛书社会活动《红彤彤的年》中应该以环境引导孩子去发现、去理解原来年是这样的。其实孩子们已经有年的经验，教师只要给孩子提供“年”的环境，孩子们可以在这种环境中互相讨论、互相交流然后生成问题，解决问题。为了实现课程游戏化，使课堂教学更符合孩子的生理特点，我对原本的课程加以改造，以环境为载体，以讨论、发现问题形式为主线，让幼儿在自主探索中成长。

2、案例（说明具体活动改造的过程）：1.材料收集、环境布置。课程改革提出“幼儿园园课程是在幼儿园环境中进行的,旨在促进幼儿身心全面发展的历程。 ”在进入这一主题之后，我不光按照教师用书上，让孩子搜集关于“年”的物品，我还要求孩子在搜集的过程中和爸爸妈妈说一说“年”，还有对“年”你还有什么问题和想法。这就是课前的物质和知识的准备。然后，我和孩子们用搜集过来的年货，一起装扮教室，给孩子们一个年味十足的年，在这样的环境创设中，才能激发幼儿思维的碰撞。2.年的问题。课程改革要求：幼儿对周围环境产生了兴趣,发现了问题,老师马上适 当引导,生成相关学习内容,促进幼儿的发展。在年

3、的环境讨论中，孙靖淳的一句“我家也有这个”，带来了一大片的幼儿说“我家也有”，对的，我告诉孩子们，因为我们都是中国人，中国人过春节有很多习惯是家家户户都有的，你们说哪些习惯是家家户户都有的呢？活动成效：在“红彤彤的年”，这一课程开展的过程中，我发现一些过年的情景在孩子们的记忆中还是比较深刻的，这节课让孩子们重温了过年的喜气气氛，也知道了过年中国人一些特有的习俗，从而加深对过年的理解。环境中理解课程、深入课程比死板的上一节课要有成效的多。反思：在组织这一活动中，我印象最深的有两点：1.孩子的积极参与与家长的密切配合。在这一课程开展之前，在环境创设、搜集材料等方面都

4、离不开孩子积极参与和家长的支持配合。如：在“红包的祝福”中，孩子纷纷从家里拿了红包，并且在红包里放了一句祝福的话，孩子们到了幼儿园之后与同伴、老师之间激烈的交流。这样既提高了他们的语言表达能力，又丰富了他们的知识。2.孩子表现方式的多样化。在课程开展的过程中，我们无不为孩子多元的表现方式所惊讶。居然创设了“烟花舞”环节，这是我课前没有预料到了，孩子们根据自己对现实生活中放烟花情景的经验，用自己特有的肢体语言再现了放烟花的场景。他们还生成了下面的课程：做鞭炮和剪窗花来表现过年的红火，这让我非常的开心。因为孩子们懂得了自主学习。大一班课程改造案例时间：2017.12

5、 姓名：杨萍问题的提出（为什么改造）：新的课程改造要求我们要适应信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入。信息技术与课程整合已成为当今教育的一个热点。在教学中运用信息技术是学前教育改革的一项重要内容，代表了当前学前教育发展的趋势和方向。信息技术教学能把声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。而教师用书中《信的旅行》，依然采用图片的形式，而随着现今科技的发展，信已经远离了孩子们的生活，因此，我采用信息技术手段让孩子们更身临其境的感受和“信”一

6、起旅行。案例（说明具体活动改造的过程）：1.认识“信”通过“读信”，和孩子们一起了认识信封、邮票、通讯地址、收件人姓名等；通过游戏“看谁找得快”，幼儿很快在自己所拿的信封上找到相对应的内容；结合动画PPT，孩子们初步了解了“邮递”过程。孩子们对信的生活经验较少，单凭教师讲解是不行的，我运用动画PPT，让孩子们眼见为实的看到“邮递”过程。2.寄“信”在孩子们绘画完信，给孩子们准备好信封、邮票，让孩子们在放学后在家长的带领下，来到附近的邮局。认认真真地将一封封饱含着自己情感的画信，投入了信箱。孩子们期待着，信在邮递员的辛勤劳动下，能尽快送到收信人的手中。创编动作。活

7、动成效：改造后的课程抓住了孩子的兴趣，大大吸引了孩子的注意力，同时通过此次活动，小朋友们不仅懂得了关于写信、寄信的一些常识，更重要的是通过这一活动，了解了邮递员叔叔阿姨工作的辛苦，以及对人类社会进步、社会经济发展和人们物质文化生活水平提高所起的重要作用。反思：1.本次活动环节清晰，浅显易懂基本每个孩子都能懂得信的流程。活动的四个环节：看信、信的旅行、读信、写信，都是围绕着活动目标开展的。通过看信，让孩子了解了信的主要特征，对收信人邮编、地址、邮票、寄信人地址邮编，有个全面正确的认识。2.加入游戏环节，本节课会更生动一些。整节课我觉得缺少了一点趣味性，可以增加一个

8、游戏环节，如第二部分加个