七语第12课《济南的冬天》导练单

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1、自主合作高效学习七年级语文《12.济南的冬天》导读单班级______组名______姓名______设计者陈军梅同学们：打开书，让我们在阅读中沉思，在合作中交流，不断走出一个更优秀的自己。学习目标：　　1、朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。　　2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。　　3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。　　一、课文导学　《济南的冬天》是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。老舍是我国现代文学史上著名的语言大师，这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用

2、比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。二、资料助读1、作者简介：老舍（1899—1996），作家，原名舒庆春，字舍予，北京人。作品有小说《四世同堂》、《骆驼祥子》，话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。他的作品在国内外都有很大影响。本文约写于1930~1931年间，那是作者刚从英国回国，先后在济南齐鲁大学

3、和青岛山东大学任教7年之久，作者把济南看作是自己的“第二故乡”，可见作者是怀着对“故乡”的深情来写这篇文章的。2、教材分析本文用明丽的色彩词语，生动形象的描写，动静结合的画面，准确地修辞方法，给我们描绘了绘声绘色的一幅幅春天美丽的、动人的、热情的图画。三、学法导引　　本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。文中抓住济南冬天“温晴”的特点，从山、水、城等角度描绘了“济南冬天”得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。在学习中，要在反复朗读的基础上，把握作者笔下济南冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎

4、样在景物描写中融入自己的情感的写法。同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。四、落实基础（一）、从每题后面的括号中给划线字选择一个正确的注音，写在横线上。1、济南真得算个宝地。（jìjíjǐ）2、暖和安适地睡着……（zháozhuózhe）3、好像日本看护妇（kānkàn）4、那点薄雪好像忽然害了羞……（bóbáobò）（二）、填空题：-4-相互交流学习平4台自主合作高效学习1、《济南的冬天》一文的作者()，原名()，字()，北京人。他是我国代著名的、。主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。2、全文围绕济

5、南的冬天的特点来写。文章第1自然段先用的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景，分别写了：阳光朗照下的山，突出其的特点；的山，突出其；，突出其；二是济南冬天的水，着眼于表现其的特点。3、下面语句是一位诗人对生命与尊严的诠释，但其中漏了一句，你能否根据语境，为他补上恰当的一句呢？如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，……（三）、理解下面语句，回答括号中的问题。1、济南的冬天是没有风声的。（去掉“声”字可以吗？为什么？）答：2、就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那

6、些小山太秀气！（这里的“秀气”二字有怎样的表达作用？）答：（四）、朗读课文，整体感知结合语境解释下面句中加线的词语。（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。响亮：（2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！慈善：五、学习中的困惑（写出自己读文时产生的问题）学习评价我的评价：小组评价：教师评价：-4-相互交流学习平4台自主合作高效学习七年级语文《12.济南的冬天》训练拓展单班级______组名______姓名______设计者陈军梅一、基础部分。1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字：济南（　　）　着落（　　

7、）　发jí（　　）　chéng()清2．结合上下文，解释下列句子中词语的含义：（4分）（1）在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。宝地：（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。摇篮：（3）天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。精神：3．分析下列句子的本体和喻体，说说这个句子的含义：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是空灵的蓝水晶。本体：喻体：含义：4．下列句子各用了什么修辞手法？⑴等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好

8、像忽然害了羞，微微露出点粉色。（　　　　　　）⑵……山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。（　　　　　）⑶水也不忍