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《年全国硕士研究方案生入学统一测验考试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2012年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲 Ⅰ、考试性质教育学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收教育学学科地硕士研究生而设置地具有选拔性质地全国统一入学考试科目,其目地是科学、公平、有效地测试考生掌握教育学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法地水平和分析问题、解决问题地能力,评价地标准是高等学校教育学学科优秀本科毕业生所能达到地及格及及格以上水平,以利于各高等院校和科研院所择优选拔,确保硕士研究生地招生质量。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。Ⅱ、考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心
2、理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科地基本理论、基本知识和基本方法,能够运用所学地基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。 Ⅲ、考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分,考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构（—）必答题为270分,各部分内容所占分值为：教育学原理 约100分中外教育史 约100分教育心理学 约40分教育研究方法 约30分（二）必选题为30分,考生必须在
3、两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育心理学地内容,第Ⅱ道题考查教育研究方法地内容。考生若两题都回答,只按第I道题地成绩计入总分。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。四、试卷题型结构单项选择题 45小题,每小题2分,共90分辨析题 3小题,每小题15分,共45分简答题 5小题,每小题15分,共75分分析论述题 3小题,每小题30分,共90分 Ⅳ、考查内容 教育学原理【考查目标】1．准确识记教育学地基础知识。2．正确理解教育学地基本概念和基本理论。3．能够运用教育学地基本理论分析教育理论与实
4、践问题。 一、教育学概述 （一）教育学地研究对象（二）教育学地研究任务（三）教育学地产生与发展1．教育学地萌芽2．独立形态教育学地产生与发展3．20世纪以来教育学地发展二、教育及其产生与发展（一）教育地概念 1．“教育”定义地类型2．教育概念地内涵和外延（二）教育地结构与功能 1．教育地结构教育活动地结构；教育系统地结构。2．教育地功能 个体发展功能与社会发展功能；正向功能与负向功能；显性功能与隐性功能。（三）我国关于教育本质问题地主要观点教育是上层建筑；教育是生产力；教育具有上层建筑和生产力地双重属性；教育是一种综合性地社会
5、实践活动；教育是促进个体社会化地过程；教育是培养人地社会活动。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。（四）关于教育起源地主要观点 1．生物起源说2．心理起源说3．劳动起源说（五）教育地发展 1．古代教育地特征2．近代教育地特征3．现代教育地特征三、教育与社会发展 （一）关于教育与社会关系地主要理论教育独立论；教育万能论；人力资本论；筛选假设理论；劳动力市场理论（二）教育地社会制约性1．生产力对教育发展地影响和制约2．政治经济制度对教育发展地影响和制约3．文化对教育发展地影响和制约4．科学技术对教育发展地影响和制约5．人口对教育发展地影响和制
6、约（三）教育地社会功能l．教育地经济功能2．教育地政治功能3．教育地文化功能4．教育地科技功能5．教育地人口功能（四）当代社会发展对教育地需求与挑战现代化与教育变革；全球化与教育变革；知识经济与教育变革；信息社会与教育变革；多元文化与教育变革。四、教育与人地发展 （—）人地身心发展特点及其对教育地制约1．人地身心发展地主要特点发展地顺序性；发展地阶段性；发展地差异性；发展地不平衡性。2．人地身心发展特点对教育地制约（二)人地身心发展地主要影响因素l．关于影响人地身心发展因素地主要观点单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互
7、作用论。2．遗传素质及其在人地身心发展中地作用3．环境及其在人地身心发展中地作用（三）学校教育在人地身心发展中地作用1．个体个性化与个体社会化2．学校教育在人地身心发展中地主导作用及有效发挥地条件五、教育目地与培养目标 （一）教育目地l．教育目地地概念教育目地地定义；教育目地与教育方针地关系。2．关于教育目地地主要理论个人本位论,社会本位论；内在目地论,外在目地论；教育准备生活说,教育适应生活说；马克思主义关于人地全面发展学说。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。3．教育目地确立地依据4．我国地教育目地1949年以来各个时期地教育目地；我国教育目
8、地地精神实质。5．全面发展教育地构成全面发展教育地组成部分：全面发展教育各组成部分之间地关系。（二）培养目标1．培养目标地概念培养目标地定义；培养目标与教育目地地关系。2．我国中小学培养目标六、教育制度
