如何读懂学生的眼神

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1、如何读懂学生的眼神——谈语文教学的点滴体会山东省泰安市大津口中心小学郑莹“眼睛是心灵的窗户”所以一个人的复杂内心世界往往可以从一个不经意的眼神中表露出来，读懂了一个人的眼神，我想你就可以读懂他的内心世界。而作为一名老师接触学生最多的就是学生的眼神。他们的每一个眼神都能给你他们内心世界的提示和传递。对教师而言，借着眼神的接触拉近师生的距离，是一项特别重要的非语言沟通技巧，我们要抓住学生的眼神，从他们的眼神中读出对知识的渴望与汲取的动态。在语文教学中，我也接触到了形形色色的眼神，我就学生在课堂中的表现，从四种常见的眼神来谈谈我的感受。一种是自信的眼神。这

2、类眼神往往出现在一些学习较好，掌握知识较快的学生身上。学生眼神很坚定，很自信，从眼神中老师可以看出满意和放心，并且很渴望老师给予表现的机会，好像在说‘老师叫我你就放心吧’。这类学生往往是让老师非常放心的，老师对于这类学生应多鼓励，合理利用，比如，课堂上一些较难的问题，教师在引导过后学生们的理解依然较差，可让这些好学生先回答，带一带较差的同学。再比如让自信的同学领读课文生字等，让他们读出他们的自信，把这种自信感染给每一位同学。一种是求知的眼神。这类眼神往往是一些学习成绩较优秀，十分上进的学生。著名的教育家萨特曾经说过：“没有一种普遍的学科能指示你该如何

3、做——，要努力自己去努力。”对这些学生我常常鼓励他们自己去探索，让他们自己去实践，体验成功的喜悦。我只是对学生所取得的成功及时给予肯定，并引导他们向更高的目标奋斗。我所取得的成果是学生的求职眼神更加强烈，学习的热情更加高涨了。一种是胆怯的眼神。这类眼神往往是那些性格有些缺陷的学生。教师在教育过程中运用的方法不恰当，造成学生对自己不自信、瞻前顾后，唯恐自己做错事。教育这些学生时，教育学家马卡连柯个我们的忠告是尽可能多的用表扬，少用甚至不用批评。我在教育教学中，面对他们时刻保持微笑的表情，时刻留意他们的眼神，只要他们有一点闪光点我就及时给予表扬、鼓励，是

4、他们养成大胆说话做事的好习惯。重塑他们学习的信心，培养学习的兴趣。一种是困惑的眼神。这类眼神往往是那些成绩较差，接受能力较慢的学生。这些学生经常愁眉不展，表现不积极。我在教学中对这类学生有过这样的比喻：学生学习就好像吃一顿大餐，求知欲强的学生首先品尝丰盛的菜肴，而这些困惑的学生只能吃剩菜残羹了。在对待这些学生时，我在思想中并没有把他们看做是无药可救来置之不理，而是只有先后之分，没有优差之分，他们只是接受能力较差罢了。在实际工作中，我会专门给这类学生制定一个计划，心平气和的面对他们，给他们任务时难度一点一点的增加，只要取得一点点成绩就及时给予表扬，即使

5、错了也要给予鼓励，反复讲解直到完成教学任务。当然，教育他们不仅仅靠教师，还需同他们的家长保持联系，通过家长的配合，共同帮助他们提高能力。以上是我在语文教学中的点滴体会，做一名合格的教师必须学会读懂学生的眼神。了解学生的内心世界，借着眼神的接触拉近师生的距离。只有这样，才能与学生进行心与心的交流，才能去因材施教、有的放矢的做好学生的转化工作，达到教书育人的目的。